第二版前言

物流業(yè)是融合運輸、倉儲、配送、貨代、信息等產(chǎn)業(yè)的復合型服務業(yè)，是支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。物流信息技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在物流各個環(huán)節(jié)中的綜合應用，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標志，也是目前我國物流技術(shù)中發(fā)展快的一個領(lǐng)域。當前，經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展，信息技術(shù)革命帶動新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。從人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人臉識別、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)，到智慧大腦、智能倉儲、無人分揀、無人機、無人車等應用模式的出現(xiàn)，推進了我國物流業(yè)的快速發(fā)展。
2019年2月，國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，給職業(yè)教育教材改革發(fā)展指明了方向： 建設(shè)一大批校企雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，并配套開發(fā)信息化資源。在這樣的背景下，為適應物流信息技術(shù)的新發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育改革的需要，對2016年出版的《物流信息技術(shù)應用》進行修訂，使其內(nèi)容更新、實用性更強，更加突出職業(yè)教育特色。
本書特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1） 堅持校企雙元合作開發(fā)教材，突出職業(yè)教育特色。
聘請物流企業(yè)專家加入教材建設(shè)團隊，立足于物流企業(yè)崗位技能需求，堅持調(diào)研就業(yè)定崗位，剖析崗位定能力，分解流程定情境，再現(xiàn)情境定任務的教材內(nèi)容建設(shè)流程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，依據(jù)典型工作任務并參照職業(yè)資格標準選取教學內(nèi)容，以工作任務為中心組織理論知識和實踐技能，將教、學、做融為一體。將現(xiàn)代企業(yè)中的新技術(shù)、新工藝、新方法、新標準等融入教材，充分反映職業(yè)崗位的技術(shù)發(fā)展要求，使學生所學知識和實踐技能與企業(yè)一線技術(shù)工作和管理工作的要求相適應。
（2） 推進書證融通、課證融通。
適應1 X證書制度試點工作需要，本次修訂將物流管理職業(yè)技能等級標準中的數(shù)字化與智能化有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入教材，使教材內(nèi)容更具實用性和先進性，推進書證融通、課證融通，體現(xiàn)高等職業(yè)教育1 X證書特色。
（3） 立體化教材與主教材同步建設(shè)。
在主教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，還應用信息化技術(shù)進行了立體化教材建設(shè)。立體化教材建設(shè)內(nèi)容主要包括課程標準、主教材、學習指導、教學設(shè)計方案、習題集、電子教學資源庫(教學課件、圖片庫、動畫庫、視頻庫、企業(yè)案例、教學網(wǎng)站等)，提供多元化教學資源，以滿足學生個性化和自主性學習需求，促進信息化教學改革，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學資源指導學生學習的作用和優(yōu)勢。本書為河南省高校精品在線開放課程物流信息技術(shù)應用配套教材，該課程已在中國大學MOOC平臺上線，掃描下頁下方二維碼也可在線學習該課程。
（4） 以項目描述引入，以完成實際工作任務為過程。
各項任務下設(shè)有引導案例、任務知識儲備、相關(guān)鏈接、前沿理論與技術(shù)、實訓任務實施、任務小結(jié)、練習題等模塊，使任務更具有可操作性。讓學生身臨工作崗位情境，在學習知識的同時鍛煉技能。
本書由河南交通職業(yè)技術(shù)學院高連周教授主編，并負責全書的策劃與統(tǒng)稿。河南交通職業(yè)技術(shù)學院程曉棟、王曉麗、李明慧、侯守偉、趙梅，重慶商務職業(yè)學院趙連明與企業(yè)人員王琳、荀衛(wèi)、姚文忠和郭良棟等參加了修訂工作。其中，高連周修訂項目一； 王曉麗修訂項目二和項目三； 程曉棟修訂項目四； 李明慧修訂項目五和項目七； 高連周和李明慧共同修訂項目六； 侯守偉和趙梅共同修訂項目八； 企業(yè)人員王琳、荀衛(wèi)、姚文忠和郭良棟等參與擬定教材大綱。
非常感謝為本書修訂提供大力支持與幫助的有關(guān)單位和物流企業(yè)，他們?yōu)楸緯�提供了應用案例、平臺軟件、技術(shù)支持及圖片等資料。本書在編寫過程中，參考、借鑒和引用了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，在此向這些文獻作者表示衷心的感謝！
由于編者知識和實踐的局限性，書中難免有不足之處，敬請各位專家與讀者批評、指正。
編者
2021年4月

前言

物流信息技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在物流各個環(huán)節(jié)中的綜合應用，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標志，也是目前我國物流技術(shù)中發(fā)展快的一個領(lǐng)域。從數(shù)據(jù)采集的條碼系統(tǒng)，到非接觸式自動識別技術(shù)的射頻識別技術(shù)；從能提供定位導航GPS和動態(tài)的地理信息GIS技術(shù)，到標準化的物流數(shù)據(jù)傳輸和交換的EDI技術(shù)；再從物流自動化技術(shù)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，都在日新月異地發(fā)展，使得物流管理的自動化、高效化、及時性得以實現(xiàn)。同時，隨著現(xiàn)代物流信息技術(shù)的不斷發(fā)展，還產(chǎn)生了一系列新的物流理念和新的物流經(jīng)營方式，推進了中國物流業(yè)的變革。
本書考慮高職教育的特點，以項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動為指針，追蹤物流信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，充分吸收了當前物流信息化實踐中的技術(shù)和成果，實現(xiàn)與職業(yè)證書的合理銜接，體現(xiàn)高職教育雙證特色。本書立足于理實一體、學做結(jié)合的建設(shè)目標，依照人類自身獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息等特點，基于工作過程導向，將培養(yǎng)目標與崗位需求結(jié)合起來，深入淺出地全面介紹了物流管理技術(shù)技能型人才應該掌握的物流信息技術(shù)的重點知識和應用技能。本書內(nèi)容豐富、實用性強，既有對基本概念和原理的闡述，又有相關(guān)任務、案例，深入淺出，易學易懂。本書的特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1） 堅持高職高專教育的特色，立足于物流企業(yè)崗位技能需求，充分體現(xiàn)崗位任務引領(lǐng)、實踐導向的課程設(shè)計思想，實現(xiàn)與職業(yè)證書的合理銜接，體現(xiàn)高職教育雙證特色，其中任務的設(shè)置體現(xiàn)針對性、綜合性和實踐性。
（2） 以項目描述引入，以完成實際工作任務為過程。各項任務下均設(shè)有教學導航、引導案例、任務知識儲備、相關(guān)鏈接、職業(yè)指導、前沿理論與技術(shù)、實訓任務實施、任務小結(jié)、練習題等模塊，使任務更具有可操作性。讓學生身臨工作崗位情境，在學習知識的同時鍛煉技能。
（3） 追蹤物流信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，充分吸收了當前物流信息化實踐中的技術(shù)和成果；同時，加大教材實訓項目的開發(fā)力度，形成理論和實訓一體化教材，實現(xiàn)理論、實訓無界化。
（4） 為提高教學效果，本書除了論述深入淺出、文字通俗易懂外，還引用了大量的插圖，力求圖文并茂，引起讀者的學習興趣，同時注重突出職業(yè)教育特點和強化物流信息技能型人才培養(yǎng)。
本書由河南交通職業(yè)技術(shù)學院的高連周教授主編，并負責全書的策劃與統(tǒng)稿。河南交通職業(yè)技術(shù)學院的程曉棟、侯守偉、張春生，重慶商務職業(yè)學院趙連明，河南省豫通工程監(jiān)理有限公司周鑫，參加了編寫工作。其中，高連周編寫了項目1和項目2；高連周與趙連明共同編寫了項目6；高連周與周鑫共同編寫了項目7；程曉棟編寫了項目4；侯守偉編寫了項目5和項目8；張春生編寫了項目3。
非常感謝為本書的編寫提供大力支持與幫助的有關(guān)單位和物流企業(yè)，他們?yōu)楸緯�提供了應用案例、平臺軟件、技術(shù)支持及圖片等資料。在編寫過程中，我們參考、借鑒和引用了大量的國內(nèi)外有關(guān)研究成果，在此對所涉及文獻的作者表示衷心的感謝。本書的編寫得到了清華大學出版社編輯的全力支持與指導，在此表示衷心的感謝。
由于編者知識和實踐的局限性，書中難免有不足之處，敬請各位專家與讀者批評、指正。
編者
2016年4月