總序

中國教育現(xiàn)代化的短板之一在鄉(xiāng)村教育，源于眾所周知的歷史原因；鄉(xiāng)村振興不能沒有鄉(xiāng)村教育的振興，這是由教育與社會的關(guān)系所決定的；鄉(xiāng)村教師和校長的專業(yè)發(fā)展到了不容忽視的時期，則是我們必須要正視的現(xiàn)實。

國家近期出臺的重大教育政策乃至國家發(fā)展戰(zhàn)略對鄉(xiāng)村教育提出了明確要求： 2018年《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》提出了優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)以及統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，并向鄉(xiāng)村傾斜，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍等要求；中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》要求實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育行動；而《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》也明確提出了重點開展鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)和名校長研修深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，加快鄉(xiāng)村青年教師成長步伐等部署，表達(dá)了黨和政府對振興鄉(xiāng)村教育的高度重視和堅定的決心。

振興我國鄉(xiāng)村教育，也是鄉(xiāng)村學(xué)生、家長、教師共同的需要。鄉(xiāng)村學(xué)生
需要優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師和校長，需要高質(zhì)量的學(xué)校教育；鄉(xiāng)村家長需要值得信任、能夠開展創(chuàng)造性合作的鄉(xiāng)村教師與校長；鄉(xiāng)村教師和校長的職業(yè)生命與專業(yè)生活同樣需要有品質(zhì)的提升。

振興鄉(xiāng)村教育，更是關(guān)注我國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的研究者義不容辭的責(zé)任。
我們的研究團(tuán)隊多年來扎根中國教育大地，深耕基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展領(lǐng)域，持續(xù)投入鄉(xiāng)村教育研究。我們不僅奔赴云南、廣西、江西、河南、安徽、湖北、甘肅、新疆等地開展了大量的調(diào)查研究，而且深度參與了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展過程，開展了大量的鄉(xiāng)村教師與校長培訓(xùn)活動，推動了許多
鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展，努力促進(jìn)教育現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村樣板學(xué)校和地區(qū)
的形成。

這樣的努力一直在持續(xù)，而本系列叢書，就是我們對鄉(xiāng)村教育研究成果的階段性小結(jié)，也是我們面向鄉(xiāng)村教育發(fā)展的未來而不懈探索的智慧結(jié)晶。

鄉(xiāng)村振興中的學(xué)校發(fā)展叢書分為鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)兩個系列，分別由楊小微教授和李家成教授擔(dān)任總主編，每個系列都由八本著作構(gòu)成。鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)系列涵蓋鄉(xiāng)村學(xué)校公平、課程、規(guī)劃，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校信息化、評估，鄉(xiāng)村校社合作，鄉(xiāng)村校長領(lǐng)導(dǎo)力等內(nèi)容。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)系列涵蓋鄉(xiāng)村語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科教學(xué)，鄉(xiāng)村教師科研，鄉(xiāng)村班級建設(shè)，鄉(xiāng)村學(xué)生心理輔導(dǎo)，鄉(xiāng)村教師人際溝通等內(nèi)容。我們依托華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、上海終身教育研究院的學(xué)術(shù)資源，匯集了華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西北師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、東北師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、浙江大學(xué)等高校的科研人員，組成實力雄厚的編委會及作者隊伍，參與叢書編寫的成員均具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

我們期待這套叢書能夠成為鄉(xiāng)村教師與校長的培訓(xùn)教材、鄉(xiāng)村學(xué)校變革的指導(dǎo)手冊、開展鄉(xiāng)村教育研究的參考書。我們期盼這套叢書的出版與發(fā)行，能為鄉(xiāng)村教師和校長助力，讓鄉(xiāng)村學(xué)校變革不斷獲得新的力量；能為鄉(xiāng)村教育研究助力，讓中國鄉(xiāng)村教育研究不斷生成新的理論；能為中國教育現(xiàn)代化助力，讓中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化邁上互生共長的新臺階。

華東師范大學(xué) 楊小微 李家成
2019年5月22日