閱讀是讀者依靠已有知識，有意識地運用閱讀策略，有效地預測所讀語篇意義的認知過程。傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學僅停留在語法功能的分析層面，而要求高中英語教師重新認識語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的地位，給高中英語閱讀教學帶來了一次深刻的變革。在此背景下，筆者對語篇視角下的高中英語閱讀教學相關問題進行研究，形成本書。本書由三部分組成，*、二部分為理論探討，分別探討閱讀與高中英語教學、文本解讀與思維能力培養(yǎng)之間的關系。第三部分為案例集，作者以人教版、SAT等教材中的閱讀材料為研究對象，結(jié)合中的核心素養(yǎng)理念，對這些語料進行語篇視角下的高中英語閱讀教學案例設計，以此幫助一線高中英語教師深入了解語篇視角下高中英語閱讀教學的內(nèi)涵，從而使學生更加有效地理解語篇的意義，學會從語篇的角度進行文本分析與解讀，提升閱讀理解能力。本書在核心素養(yǎng)理念的前提下將語篇研讀理論與教學實例相結(jié)合，對高中英語教師提高閱讀課課堂設計能力有一定的指導意義。