產(chǎn)生翻譯并向國(guó)內(nèi)學(xué)者推介本書(shū)的想法是作為譯者的我們對(duì)國(guó)內(nèi)質(zhì)性研究不斷推進(jìn)和理解的過(guò)程。

2007年，在全國(guó)MBA培養(yǎng)學(xué)校管理學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議上，由全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)支持，工作機(jī)構(gòu)設(shè)在大連理工大學(xué)的中國(guó)管理案例共享中心成立，采用共享模式面向全國(guó)MBA培養(yǎng)院校進(jìn)行案例的共建共享。經(jīng)過(guò)十多年的持續(xù)努力，中國(guó)管理案例共享中心在案例庫(kù)建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)員大賽、案例研究、學(xué)術(shù)陣地建設(shè)等方面取得了突破性的進(jìn)展。同時(shí)，國(guó)內(nèi)基于案例的研究工作也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，越來(lái)越多的商學(xué)院教師依托與企業(yè)的天然聯(lián)系和學(xué)界的大量需求，積極投身于案例研究中去。但是，一個(gè)突出的問(wèn)題是，國(guó)內(nèi)對(duì)案例研究的專(zhuān)著和教材還很少，無(wú)法滿(mǎn)足廣大商學(xué)院教師的需求。在此背景下，我們于2011年在科學(xué)出版社出版了國(guó)內(nèi)部案例研究方面的專(zhuān)著：《工商管理案例研究方法》，出版后時(shí)間不長(zhǎng)就幾次加印，得到了商學(xué)院教師的肯定與贊賞。

隨著時(shí)間的推移，我們?nèi)找娓械�，商科教師的研究需求并不僅僅體現(xiàn)在案例研究上。事實(shí)上，案例研究?jī)H僅是質(zhì)性研究方法的一種，質(zhì)性研究還包括扎根理論、內(nèi)容分析、民族志等多種研究方法，而且這些研究方法在商科研究中也有相當(dāng)程度的運(yùn)用。為此，我們?cè)谒�在工作單位大連理工大學(xué)為博士生開(kāi)設(shè)了質(zhì)性研究方法的課程，除將案例研究作為主要研究方法進(jìn)行授課外，還花了相當(dāng)多的時(shí)間介紹質(zhì)性研究的其他方法，受到博士生的歡迎。但是，一個(gè)困擾我們多年的問(wèn)題是，雖然有多種不錯(cuò)的質(zhì)性研究方法英文版的圖書(shū)可以作為博士生的教材，但中文教材的缺乏無(wú)論如何對(duì)于人才培養(yǎng)工作都是不利的。

為此，我們萌生了撰寫(xiě)質(zhì)性研究方法方面教材的念頭，但幾經(jīng)權(quán)衡，我們感覺(jué)，一本好的適合博士生使用并覆蓋多種研究方法的教材，需要更長(zhǎng)時(shí)間的沉淀。因此，翻譯一本反映本學(xué)科領(lǐng)域研究水平的原版教材就提上了議事日程。之所以選擇翻譯本書(shū)，是因?yàn)樗�具有如下特點(diǎn)：

首先，作為一本質(zhì)性研究方法方面的教材，本書(shū)采用的是總體布局的結(jié)構(gòu)。本書(shū)并沒(méi)有按照案例研究方法、扎根理論、內(nèi)容分析、民族志等分別進(jìn)行介紹，而是將質(zhì)性研究作為一個(gè)整體進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的介紹。換句話說(shuō)，本書(shū)的作者在潛意識(shí)里或者在撰寫(xiě)本書(shū)時(shí)認(rèn)為，所有這些質(zhì)性研究方法都應(yīng)該遵循相同的邏輯和步驟開(kāi)展研究。雖然可以有不同的觀點(diǎn)，但本書(shū)為讀者提供了一個(gè)新的選擇。同時(shí)，將質(zhì)性研究作為一個(gè)整體進(jìn)行介紹可以使讀者的思路更加清晰，也更容易從總體結(jié)構(gòu)上把握質(zhì)性研究的精髓。

其次，本書(shū)具有很強(qiáng)的實(shí)操性。做過(guò)質(zhì)性研究工作的研究者都很清楚，質(zhì)性研究看上去容易，但真正做起來(lái)比實(shí)證研究要難得多。這是因?yàn)椋瑢?shí)證研究有一整套成熟的方法和工具，只要掌握了這些方法和工具，在既定選題下，總是可以做出需要的研究成果的。而質(zhì)性研究則不同，它需要通過(guò)研究者深入實(shí)地進(jìn)行細(xì)致的觀察和訪談，帶入特定的情境，進(jìn)行重新歸納才可能得出新的有價(jià)值的研究結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)該方法的正確理解、調(diào)研對(duì)象的選擇、提問(wèn)的方式、數(shù)據(jù)的核實(shí)與應(yīng)用等方面都需要重新梳理。由于新的研究結(jié)論是全新構(gòu)建的，因此研究者往往會(huì)產(chǎn)生一種在黑暗中探索的感覺(jué)，有時(shí)覺(jué)得新的結(jié)論很快就要得出了，但瞬間就會(huì)被自己否定。在這種情況下，就特別需要一本細(xì)致的、具有很強(qiáng)實(shí)操性的教材來(lái)闡述質(zhì)性研究到底應(yīng)該如何開(kāi)展。幸運(yùn)的是，本書(shū)在指導(dǎo)學(xué)生和教師掌握該種方法方面下了很大的功夫，給出了許多具有操作性的示例，這對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常必要的。同時(shí)，本書(shū)還設(shè)置了大量的習(xí)題和練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)者熟練掌握質(zhì)性研究方法起到了重要作用。

再次，與國(guó)內(nèi)的教材相比，本書(shū)對(duì)于質(zhì)性研究工作者容易忽視的方面，比如倫理也有相應(yīng)的介紹。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)許多質(zhì)性研究工作者，包括作為譯者的我們，對(duì)倫理方面的研究既不夠了解，也不夠重視，甚至有所忽視。我們習(xí)慣了只要獲得企業(yè)授權(quán)就可以進(jìn)行訪談并發(fā)表的邏輯，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們進(jìn)行的研究和發(fā)表對(duì)于研究所涉及的各個(gè)相關(guān)利益主體是否存在影響和傷害？我們也常常以發(fā)表是教師和研究者的必需為宗旨，采取復(fù)制的方法框架對(duì)待我們的研究問(wèn)題進(jìn)而予以發(fā)表。固然，采用某種可結(jié)構(gòu)化的框架對(duì)于提升產(chǎn)出效率和學(xué)界的認(rèn)可度會(huì)有很大的幫助，但另一方面，經(jīng)過(guò)這樣的加工，研究的結(jié)論可能就會(huì)發(fā)生變化，其真實(shí)性和準(zhǔn)確性可能就會(huì)受到很大的影響，等等。在這一方面，本書(shū)給了讀者許多值得深思的建議，這對(duì)于真正成為好的質(zhì)性研究工作者至關(guān)重要。

后，要感謝為本書(shū)的出版付出辛勞的北京大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們。應(yīng)該說(shuō)，出版嚴(yán)謹(jǐn)甚至生澀的教學(xué)研究方法方面的教材，可能意味著社會(huì)效益高而經(jīng)濟(jì)效益差的問(wèn)題，做出出版的決策本身就反映了北京大學(xué)出版社追求學(xué)術(shù)的初心。當(dāng)然，我們期待同時(shí)也相信，隨著國(guó)內(nèi)對(duì)質(zhì)性研究在挖掘中國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)和需求的不斷提高，本書(shū)是有可能做到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收的。

譯者

2021年7月