本書收錄作者2005年至2021年間面向國(guó)際中文教育語法及語法教學(xué)探索的大小文稿17篇。其中包括漢語語法本體研究5篇、語法理論和語法教學(xué)體系研究5篇、語法學(xué)著作序文7篇。這些文稿反映了作者在漢語認(rèn)知功能語法研究、漢語語法教學(xué)及教學(xué)語法體系研究等方面的思考。
該作者在漢語相關(guān)研究領(lǐng)域擁有豐富的研究理論基礎(chǔ)以及學(xué)術(shù)研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并出版過多種漢語相關(guān)的著作和教材。本書是作者面向國(guó)際中文教育的語法及語法教學(xué)多年探索的相關(guān)研究成果收集和整理。對(duì)年青一代語法學(xué)人以及相關(guān)領(lǐng)域研究者具有一定參考價(jià)值及幫助作用。
引言
又A又B格式是漢語中一種常用的格式,對(duì)于這一格式的研究已有不少成果,但多集中在又A又B表層形式的考察上,比如進(jìn)入這一格式的前后兩個(gè)成分在音節(jié)數(shù)量、詞類、順序、感情色彩、語體色彩等方面的特點(diǎn)等,如韓國(guó)學(xué)者金周永(1999)通過對(duì)收集到的又A又B格式的定量、定性分析,從進(jìn)入這一格式的形容詞的類、A和B的位序、認(rèn)知順序、感情色彩、語體色彩等方面概括了這一格式的構(gòu)成基礎(chǔ),進(jìn)而考察了又A又B的表述特點(diǎn),認(rèn)為又A又B是一種A、B平列的二項(xiàng)并重式,是一種具有小夸張色彩的句法格式。另外也有關(guān)于又A又B格式認(rèn)知模式的考察,如郭風(fēng)嵐(2000)在對(duì)又A又B格式的構(gòu)成順序、語義關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上著重探討了又A又B格式的認(rèn)知模式,認(rèn)為從構(gòu)成順序上看,又A又B格式中成分A和成分B有單項(xiàng)定序式和雙項(xiàng)定序式兩種;從格式內(nèi)部的語義關(guān)系看,格式的表述焦點(diǎn)有三種可能,即表述焦點(diǎn)或?yàn)锳和B的本體義,或?yàn)锳、B進(jìn)入這一格式后形成的新的語用意義上,或表述焦點(diǎn)在其整合意義及格式化引申義(表程度、強(qiáng)調(diào)等)上。在此基礎(chǔ)上,作者將又A又B格式的認(rèn)知模式歸納為單核離散式、雙核離散式和雙核聚焦式三種。我們注意到,這些文章多少都涉及了又A又B格式在語義方面的特點(diǎn),但一般都局限于對(duì)格式內(nèi)部的語義關(guān)系的分析,認(rèn)為又A又B格式的作用是表示并列。我們認(rèn)為,這樣的解釋還有進(jìn)步深化的空間。從人們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來說,整體總是大于局部之和,漢語中的許多并列結(jié)構(gòu)都有主觀增量的特征。而又A又B格式也不例外,它將A和B并列起來,其意義決不僅僅是A和B語義的簡(jiǎn)單并列。這格式必然蘊(yùn)含著更深層次的量的表達(dá)意義。因此,本文將從主觀性的角度,對(duì)又A又B所表現(xiàn)的量的特征進(jìn)行更為深入的討論。
本文的研究在約600萬字的語料基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們共找到符合要求的含又A又B格式的句子660例,去掉其中重復(fù)的形式,得到考察的句子共523例。其中除了又A又B外,還包括又A又B又C……的情況,A、B前加不、是、想、要等成分的情況,又A和又B之間加入逗號(hào)的情況,以及A和B主語不同的情況。下面,本文將首先簡(jiǎn)要介紹主觀性理論,然后著重分析又A又B格式是如何實(shí)現(xiàn)主觀增量的。
張旺熹,1962年11月生于安徽省蕪湖市。北京語言大學(xué)教授,文學(xué)博士,博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)楝F(xiàn)代漢語語法學(xué)、詞匯學(xué)和國(guó)際中文教育。出版專著《漢語特殊句法的語義研究》《對(duì)外漢語研究與評(píng)論》《漢語句法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究》《張旺熹漢語語言學(xué)論文集》《漢語口語成分的話語分析》《大潮微瀾教育管理思行錄》《漢語句法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究(修訂版)》等,主編、參編《對(duì)外漢語教學(xué)概論》《對(duì)外漢語本體教學(xué)概論》《語法及語法教學(xué)研究》等著作、教材近30種,發(fā)表學(xué)術(shù)論文近60篇,指導(dǎo)中外博士后、博士和碩士研究生130多人次。
目錄
又A又B格式的主觀增量手段//1
現(xiàn)代漢語語法項(xiàng)目的標(biāo)注及統(tǒng)計(jì)研究//23
漢語對(duì)空間靜止位置關(guān)系的兩類虛擬運(yùn)動(dòng)//45
介詞向和往的圖式差異考察//68
心理空間概念的整合:漢語新型 NP結(jié)構(gòu)的名詞性//89
《乘風(fēng)漢語》課件語法部分的處理原則//117
革新對(duì)外漢語教學(xué)語法體系,滿足時(shí)代需求//130
基于認(rèn)知語法研究的漢語教學(xué)語法體系建構(gòu)//135
互動(dòng)語言學(xué)理論映照下的對(duì)外漢語教學(xué)語法系統(tǒng)構(gòu)想//148
基于詞匯語法互動(dòng)的漢語語法特征探索//178
《現(xiàn)代漢語形容詞狀補(bǔ)語序選擇機(jī)制研究》序//202
《現(xiàn)代漢語趨向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的功能研究》序//206
《事件建構(gòu)與現(xiàn)代漢語結(jié)果賓語句研究》序//210
《現(xiàn)代漢語新型構(gòu)式的語義認(rèn)知研究》序//213
《現(xiàn)代漢語話語否定標(biāo)記研究》序//217
《現(xiàn)代漢語零動(dòng)詞關(guān)系構(gòu)式研究》序//221
《現(xiàn)代漢語形容詞謂語句認(rèn)知及功能研究》序//224
后記//231