《中國學生英語學習中的認知加工模態(tài)效應研究》為國家社科基金青年項目《中國學生英語學習中的認知加工模態(tài)效應研究》（項目編號12CYY020）的部分研究成果，匯集了課題組的專題思考和實證研究，嘗試在較為完整的習得流程中梳理學習者認知因素的作用，針對篇章理解、詞匯和句法習得以及測量工具的模態(tài)效應做了系列研究，并對教學設計做了探討。同時，課題組將心理學研究成果與語言學習有機結(jié)合：語言在一般學習和語言學習中的作用不同，我們將語言學習的目標與內(nèi)容同一性納入考量，區(qū)分語言學習過程中的理解和習得，并在語言知識特性的關照下考察注意、工作記憶和認知負荷這些認知因素的作用。我們對認知因素研究方法做了梳理和完善：二語習得領域現(xiàn)有的爭議起因之一為測量工具的設計與選擇。課題組系統(tǒng)梳理了現(xiàn)有研究工具，并在實踐中積極探索，從可操作性出發(fā)，重點在于完善可捕捉行為指標的測量工具，并以定性、定量工具結(jié)合的方式彌補行為指標可能存在的不足，使基于實驗室研究的工具具備向教學現(xiàn)實推廣的可能性和可行性。