以文字織網(wǎng)，光彩熠熠

王淑芬

詩人總能為我們捕捉到許多：曾有的舌間微甜、遠(yuǎn)去的笑聲、心頭的暖意，甚至小小心痛。這些、那些，詩人芳萍微笑點(diǎn)點(diǎn)頭說：我以文字織網(wǎng)，為大家捕捉。網(wǎng)子里可豐富了。有影子與跟蹤；有花果、動(dòng)物與海；有云在飄、星子閃著光；有純真生活的歡樂，也有懂得他人辛苦的不忍。讀它們，就是在讀童稚純美與長大的淡淡感傷。因?yàn)槭巧⑽脑�，可以略加敘事，說點(diǎn)兒情節(jié)；還可以盡興感嘆、抒發(fā)，把自己內(nèi)心所想一點(diǎn)一點(diǎn)交給讀者。身為讀者的我，從網(wǎng)子里撈到了三件寶物。

件: 藏得恰到好處的隱喻。讀者只要用心找，詩句中其實(shí)露著線頭，可拉出芳萍要說的幕后真心話。比如《冰涼》，從句的毒辣夏暑，隨詩句走入冰涼，銼冰機(jī)刨出雪花般歡愉，漸漸的，消暑了、冷靜了。然而，下一秒?yún)s瞬間升起寒意；寒意一語雙關(guān)，既是冰吃得太快的冷冽，又是對店主

自己忍受酷熱、帶給顧客清涼的不舍；以冷熱來對比，是高明之喻。《橘子》以握緊拳頭的意象，象征封閉，剝開則暗喻打開心房。讀詩可練習(xí)成為發(fā)現(xiàn)隱喻的高手。

第二件: 萬物皆可入詩，只需多情相看。生活中處處是題材，但要在尋常中，為它找出新意，且好能引發(fā)共鳴�！渡� 霧》便很成功。乍看以為在玩比擬游戲，依形狀指稱蓮霧是鼻子，水蜜桃是屁股。然而再讀，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是以感傷之眼，看待這些熟透了的水果老友們。不歌頌水果鮮美，但同情歲月催人老去。末句對著新來乍到的年輕水果打噴嚏，也妙趣地點(diǎn)出我對你不滿，但又能怎樣的無奈。

第三件: 有聲有色有內(nèi)涵，才是好詩。這一向是芳萍的特色，她擅長細(xì)節(jié)上的關(guān)注，因?yàn)榧?xì)節(jié)能鋪陳出效果。色彩排排綠、嫩白，水淋淋的新鮮感；黑色小綿羊走入羊圈，有被黑暗吞噬之感。其他如聲音、動(dòng)作、線條律動(dòng)，都制造出詩的臨場感。但重要的，詩不只在描寫外形，詩的價(jià)值在感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。選擇寫曇花，是想表達(dá)等待中，那風(fēng)華的風(fēng)景卻可能瞬間不見，生活有遺憾。選擇寫地球儀，是想寫出只能在小圓球繞行的可憐大志愿。熊貓希望變成一支箭，射回家園，當(dāng)然是詩人的自作主張，但是，這個(gè)主張，多善美，多勇敢。敘寫生動(dòng)之余，一首好詩，要的是有內(nèi)涵。