隨著計算機(jī)應(yīng)用的廣泛普及，對計算機(jī)專業(yè)人才的需求也日益迫切，而程序設(shè)計是所有計算機(jī)專業(yè)人才的基礎(chǔ)知識和技能。C語言是目前世界上流行、使用廣泛的程序設(shè)計語言，兼顧高級語言與低級語言的特性，既可以編寫系統(tǒng)程序，又可以編寫應(yīng)用程序，深受程序設(shè)計者的喜愛。C語言作為高級語言的鼻祖，是很多高校開設(shè)程序設(shè)計類課程的語言。
　　C程序具有嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、界面友好等優(yōu)勢。本書是編者多年教學(xué)實踐、上機(jī)輔導(dǎo)、軟件開發(fā)、交流溝通的經(jīng)驗總結(jié)，力求將C語言的各種知識點融入具體的實踐應(yīng)用中，將思政元素融入各種知識點中，培養(yǎng)讀者設(shè)計程序的能力，更重要的是培養(yǎng)讀者針對生產(chǎn)實際分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新能力。本書是學(xué)習(xí)C語言的參考書，可作為高等院校計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為從事計算機(jī)應(yīng)用的科技人員的參考書或培訓(xùn)教材，還可作為備考NCRE考級、ACM-ICPC大賽的參考書。
　　本書內(nèi)容介紹如下。
　　本書用豐富典型的實例引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)，深入淺出地介紹了C語言的相關(guān)知識和實戰(zhàn)技巧。本書第1～5章主要講解程序設(shè)計的基本思想、C語言的基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計的三大基本結(jié)構(gòu)等，為程序設(shè)計基礎(chǔ)篇；第6～8章主要講解數(shù)組、函數(shù)、指針的應(yīng)用等，為程序設(shè)計進(jìn)階篇；第9～12章主要講解用戶自己建立數(shù)據(jù)類型、編譯預(yù)處理、文件、位運算等，為程序設(shè)計高級篇。
　　第1章程序設(shè)計與C語言，介紹程序及算法的概念、C 語言的發(fā)展歷程和特點、C 語言的程序結(jié)構(gòu)以及C 語言程序的開發(fā)環(huán)境。
　　第2章C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)，介紹C 語言數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式、C 語言的數(shù)據(jù)類型、C 語言的運算符和表達(dá)式、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換。
　　第3章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，介紹C 語言的基本語句、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出、格式輸入輸出及順序結(jié)構(gòu)程序示例。
　　第4章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，介紹關(guān)系運算符與關(guān)系表達(dá)式、邏輯運算符與邏輯表達(dá)式、條件運算符與條件表達(dá)式、if語句的三種形式、switch語句及選擇結(jié)構(gòu)程序示例。
　　第5章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，介紹while循環(huán)、do…while循環(huán)、for循環(huán)三種形式的循環(huán)結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)中常用的break語句和continue語句，循環(huán)的嵌套、循環(huán)控制和流程的控制轉(zhuǎn)移及循環(huán)結(jié)構(gòu)程序示例。
　　第6章數(shù)組，作為同一類型多個元素的集合，介紹一維數(shù)組的定義、引用、初始化及示例，二維數(shù)組的定義、引用、初始化及示例，字符數(shù)組與字符串及示例。
　　第7章函數(shù)， 基于模塊化程序設(shè)計的思想，介紹函數(shù)概述、函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用、變量的作用域與存儲方式�！　　　�
　　第8章指針， 作為C語言的精華，介紹指針的概念、指針變量、指針與數(shù)組、指針與字符串、指向函數(shù)的指針、返回指針的函數(shù)及指針數(shù)組。
　　第9章用戶自己建立數(shù)據(jù)類型，介紹結(jié)構(gòu)體的概念、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針、共用體及用typedef定義數(shù)據(jù)類型、內(nèi)存管理庫函數(shù)及鏈表。
　　第10章編譯預(yù)處理，介紹帶參數(shù)與不帶參數(shù)的宏定義、文件包含及條件編譯。
　　第11章文件，介紹文件的分類、緩沖區(qū)及文件類型的指針，討論文件的常用操作，包括文件的打開與關(guān)閉、文件的讀寫、文件的定位、文件檢測等。
　　第12章位運算，介紹按位取反、與、或、異或、左移、右移6種常見的位運算符和位段。
　　本書特色介紹如下。
　　(1) 本書內(nèi)容緊扣基礎(chǔ)、面向應(yīng)用，以C語言的基本語法、語句為基礎(chǔ)，深入淺出地講述了C語言程序設(shè)計的基本概念、設(shè)計思想與方法。本書文字嚴(yán)謹(jǐn)、流暢、簡明易懂，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的思想和方法。本書例題典型豐富，注重程序設(shè)計技能的訓(xùn)練，通過分析問題、設(shè)計算法、編寫和調(diào)試程序等步驟，介紹了順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法分析和程序設(shè)計方法，力求讓讀者掌握分析問題的方法，培養(yǎng)讀者算法設(shè)計的能力、編程和調(diào)試的能力以及模塊化程序設(shè)計思想。本書習(xí)題豐富典型，每章都提供了三種題型的課后練習(xí)，方便讀者及時驗證自己的學(xué)習(xí)效果，包括理論知識掌握情況和動手實踐能力。
　　(2) 本書將C語言知識和實用的程序案例有機(jī)結(jié)合，一方面，跟蹤C(jī)語言的發(fā)展，適應(yīng)市場需求，精心選擇內(nèi)容，突出重點、強(qiáng)調(diào)實用，使知識講解全面、系統(tǒng)；另一方面，程序案例按照知識點引出案例設(shè)計算法程序分析編寫和調(diào)試程序程序說明程序思考的形式組織內(nèi)容，始終圍繞知識點設(shè)計案例，將案例融入知識講解中，并融入思政元素，使知識、案例、思政元素相輔相成，既有利于讀者學(xué)習(xí)知識，又有利于指導(dǎo)讀者實踐，提升讀者的綜合素質(zhì)。
　　(3) 本書參考計算機(jī)專業(yè)的全國統(tǒng)考考研大綱、NCRE二級C大綱、ACM-ICPC大賽的題庫，增加了位運算和鏈表等內(nèi)容，有助于讀者復(fù)習(xí)備考使用，有益于后續(xù)課程的銜接。
　　(4) 結(jié)合編者團(tuán)隊的省社科基金課程思政項目開發(fā)，以立德育人為教學(xué)導(dǎo)向，按照新工科背景下專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求(OBE)，在每章的知識點中融入思政元素，培養(yǎng)讀者遵守職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊協(xié)作和溝通、項目管理、終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神。
　　(5) 編者團(tuán)隊多次在校內(nèi)外、省賽中獲教學(xué)比賽獎，是云教材、校精品課程、省精品課程、校思政示范課程團(tuán)隊，正在積極申報建設(shè)省一流課程，對C語言有系統(tǒng)化研究，有豐富的C語言課程建設(shè)教學(xué)資源。本教材提供知識點微課視頻進(jìn)行演示和講解，以及教學(xué)大綱、PPT課件、源代碼、習(xí)題及習(xí)題詳解、實驗指導(dǎo)書、三習(xí)題庫(預(yù)習(xí)題庫、復(fù)習(xí)題庫、練習(xí)題庫)、素質(zhì)考試題庫、知識點思維導(dǎo)圖、程序常見錯誤分析及錯誤信息語句示例等教學(xué)材料參考，編者團(tuán)隊還提供教材交流QQ群與同仁討論共享教學(xué)資源。
　　致謝：
　　本書由編者在多年C語言教學(xué)、研究和實踐積累的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)外C語言程序設(shè)計課程的理論和實踐教學(xué)理念和方法，依據(jù)C語言程序設(shè)計課程教學(xué)大綱的要求編寫而成。第1、2、3、5、7、12章由吳亮編寫，第4章由李月貞編寫，第6、9章由林紀(jì)漢編寫，第8、10章由劉龍輝編寫，第11章及附錄由劉音編寫，全書代碼由曾輝調(diào)試檢查，彭玉華教授對全書進(jìn)行了審查，吳亮負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。
　　本書在編寫過程中得到了中國地質(zhì)大學(xué)、武昌理工學(xué)院、武漢學(xué)院、湖北國土資源職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與同仁們的大力支持,也得到了湖北省普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心開放基金(DXS202012)的資助，在此表示衷心感謝。特別感謝有多年豐富考級競賽培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗的朱莉、龔鳴敏、管勝波、錢程、黃薇、陽小蘭、鄧謙、胡西林、魏鑒、程開固、胡雯等老師的大力支持。在編寫的過程中，我們力求做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，但由于時間倉促和編者水平有限，書中疏漏和不妥之處在所難免，敬請各位讀者和同行專家批評、指正。


　　編 者