練習(xí)課目：迷宮書
　　適合年齡：2歲3歲
　　練習(xí)重點：簡單的迷宮書是所有迷宮書的基礎(chǔ)
　　畫出通過迷宮的路徑，把握方向，鍛煉控筆能力。
　　小朋友通過迷宮的時候會通過以下步驟：
　　1.先觀察迷宮的整體，再觀察局部的通道
　　2.分析迷宮的結(jié)構(gòu)找到正確的出口
　　3.沿線路走向終點
　　書中的街道、公園、城鎮(zhèn)等場景使人身臨其境，讓小朋友根據(jù)場景講個簡單的故事，練習(xí)語言能力。
　　公文式Kumon教育叢書：簡單的動手動腦益智書（2~3歲）是2歲3歲小朋友的書，是真正的myfirstbook，是很好玩的系統(tǒng)練習(xí)冊。精準(zhǔn)的年齡段定位可以分階段培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)、精細動作、語言能力、專注力、觀察能力！平裝84頁，是很厚一本哦！紙質(zhì)是進口的，質(zhì)量非常好，適合孩子的健康成長。
　　Kumon公文式教育，風(fēng)靡全球60年53個國家！超過400萬的兒童從中受益。在日本、美國、新加坡、泰國都可見到Kumon公文式教育的培訓(xùn)機構(gòu)。Kumon公文式教育現(xiàn)已進軍中國，在香港和上海也是家喻戶曉。
　　因為專業(yè)所以優(yōu)秀！公文式Kumon教育叢書能系統(tǒng)又科學(xué)地開發(fā)孩子們的能力，讓您的孩子在趣味游戲中不知不覺地飛速成長。小小手動起來，小腦瓜自然靈活了。

家有萌娃必入！公文式教育全新推出針對2歲 低幼兒學(xué)習(xí)的游戲書！

公文式教育，全球較大的一家輔助教育機構(gòu)之一，53個國家超過400萬的兒童從中受益
　　家長信賴的學(xué)前益智成長圖書！孩子們都喜歡的早教啟蒙書！
　　小小手動起來，小腦瓜自然靈活了。
　　可以先用鉛筆畫線，再用蠟筆涂色，也可以把孩子完成的作品剪下來裝飾在房間里，鼓勵孩子，讓他看到自己的進步。
　　無論是使用鉛筆還是剪刀，都能幫助孩子認知世界，習(xí)慣思考，動手又動腦，左右腦同時開發(fā)，為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
　　選擇公文式教育的4大理由：
　　■本書按照公文式學(xué)習(xí)法編撰而成，可以大限度地開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力。
　　■循序漸進的方法可以讓孩子在每一個階段徹底掌握技能技巧，一直取得進步。
　　■公文式教育圖書在提升孩子能力的同時還會激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。
　　■我們承諾為孩子們創(chuàng)造完美的圖書，在質(zhì)量、趣味性、內(nèi)容上徹底對孩子們負責(zé)。

什么是公文式教育？
　　公文式教育是全球較大的一家輔助教育機構(gòu)之一，并一直走在早教領(lǐng)域前列。60余年來，全球各個公文式教育中心始終關(guān)注著孩子們的成長，并不斷幫助孩子們在數(shù)學(xué)、閱讀方面取得進步。
　　此系列公文式練習(xí)冊由公文式教育中心專業(yè)老師精心編制，是公文式學(xué)前教育大學(xué)教育體系中的部分課程內(nèi)容。
　　公文式學(xué)習(xí)法根據(jù)每個孩子的不同優(yōu)勢與發(fā)展條件，精心規(guī)劃出不同的教程，能讓孩子們通過系統(tǒng)的訓(xùn)練不斷增長能力，終完全掌握學(xué)習(xí)技巧。
　　公文式教育能夠幫助全年齡段的學(xué)生掌握各種基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們獲得極大成就感。
　　公文式教育的創(chuàng)始
　　60多年前，一位身為教師的父親公文公，編制出一套學(xué)習(xí)法來幫助兒子小毅提高成績。在妻子的支持下，他編出了一套完整的練習(xí)冊，他的孩子每天只需練習(xí)20分鐘便可飛速提高數(shù)學(xué)成績。這些題目的難易跨度并不大，每一題僅增加一點難度，但小毅通過這種方式輕松掌握了知識并且不斷進步。令公文先生吃驚的是，小毅在六年級時已經(jīng)可以解開涉及初步微積分的題目。不久，意識到此學(xué)習(xí)法重要性的公文先生又編出了提高閱讀能力的輔導(dǎo)書�，F(xiàn)在，這種學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為公文式教育中心的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，并由專業(yè)指導(dǎo)老師負責(zé)講授。
　　公文式教育如何幫助孩子成長
　　公文式教育通過一整套有系統(tǒng)有組織的學(xué)習(xí)教材，確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐輕輕松松地進步，同時還能在學(xué)習(xí)中獲取自學(xué)能力。在成長的過程中，他們始終能感到：只要敢于嘗試，任何目標(biāo)都是唾手可及的。公文式教育幫助孩子們樹立起自尊和自信。
　　公文式教育的特色
　　公文式學(xué)習(xí)法打破了所有孩子都在同一間教室同一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的傳統(tǒng)教育理念。教育不應(yīng)只是一種單純的大眾化知識傳播，還應(yīng)該認識到人與人之間存在能力上的差異。公文式學(xué)習(xí)法提倡：讓能力強的孩子盡其所能地前進；能力弱的孩子則應(yīng)該在他們感到輕松的地方學(xué)習(xí)，等到完全掌握以后再繼續(xù)前進。不應(yīng)該強迫孩子超越自己的能力進行學(xué)習(xí)。
　　公文式指導(dǎo)老師扮演的角色
　　公文式教育中心的指導(dǎo)老師們并不是傳統(tǒng)意義上的課堂主導(dǎo)人，他們更接近輔助者。他們?yōu)楹⒆犹峁┮环N引導(dǎo)、一種支持和一種鼓勵，由此推動孩子前進，讓孩子們的潛力得到充分開發(fā)。同時，在孩子們快速成長進步的過程中，教師們也會產(chǎn)生幫助孩子成功的強烈愿望。
　　公文式學(xué)習(xí)法：
　　·掌握閱讀、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能·循序漸進，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　·增強自學(xué)能力與自我約束力·多種難度的掌握
　　·讓孩子發(fā)揮出潛力·給予極大成就感

Kumon「公文式」源自日本，于1958年創(chuàng)立，始創(chuàng)人公文公先生為高中數(shù)學(xué)老師，他發(fā)現(xiàn)兒子因失去對數(shù)學(xué)的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想�！腹�文式」經(jīng)過多年改善，日臻完善，普及至全球53國家，并應(yīng)用于不同地區(qū)的語文學(xué)習(xí)上，學(xué)生人數(shù)超過四百萬。公文式教育正以其卓越的學(xué)習(xí)效果獲得了世界各國不同民族的深厚信賴。