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民族地區(qū)外語(yǔ)教育有效路徑探索
本課題研究與本書(shū)的撰寫(xiě)得到課題組全體成員的參與和支持,課題負(fù)責(zé)人魯子問(wèn)負(fù)責(zé)研究設(shè)計(jì)與組織以及各地課堂實(shí)踐,興義民族師范學(xué)院校長(zhǎng)劉照惠教授負(fù)責(zé)課題理論研究并參與復(fù)合形態(tài)路徑研究。此外,還有多位專(zhuān)家參與了本書(shū)的編寫(xiě)。本書(shū)共分為十一章:
第一、二章:民族地區(qū)外語(yǔ)教育研究發(fā)展、現(xiàn)狀調(diào)查; 第三、四章:民族地區(qū)中小學(xué)復(fù)合形態(tài)學(xué)科教育可能、英語(yǔ)教育復(fù)合形態(tài)路徑探索; 第五-八章:中小學(xué)英語(yǔ)教育及民族地區(qū)小、初、高英語(yǔ)教育復(fù)合形態(tài)區(qū)域性實(shí)踐探索; 第九-十一章:民族地區(qū),包括布依族、彝族地區(qū),外語(yǔ)教育非對(duì)稱(chēng)雙語(yǔ)模式及實(shí)踐探索。 復(fù)合形態(tài)的外語(yǔ)教育路徑特別適合我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)外語(yǔ)教育現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展需求。
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