社會生活水平的逐步 提高，加上教育理念的日 漸普及，使越來越多的人 意識到了教育的重大意義 。人們對優(yōu)質教育的認 識，也從單純的考高分 、上名校，變成了全面 發(fā)展、身心健康。 教育好能從娃娃開 始抓起。不管在哪個國家 ，受哪種文化熏陶，被何 種宗教影響，這都是為人 們所公認的真理，兒童教 育的重要性也因此與日俱 增。為了讓孩子能夠接受 優(yōu)質的兒童教育，不少家 長不惜重金買學區(qū)房，搶 重點學校的指標，請金牌 名師一對一輔導，為孩子 量身定制學習計劃……當 然，其中不乏成功的案例 ，一部分家長確實由此實 現(xiàn)了望子成龍，望女成 風的愿望。但與此同時 ，也有更多的家長不僅沒 有因此收獲任何可喜的成 果，還引發(fā)了家長與孩子 之間的重重矛盾，終讓 家長傷心、老師惋惜、孩 子委屈。 兒童教育其實是一項 非常系統(tǒng)的工程。家長竭 盡全力地為孩子創(chuàng)造良好 的教育條件，這只是做好 兒童教育工作的一小部分 。家長的陪伴、孩子良好 習慣的養(yǎng)成、老師的督促 與引導、老師與家長之間 的關系、家庭氛圍的營造 ……這些都是不可忽視的 重要因素。很多時候，兒 童教育的結果不盡如人意 ，往往都是因為家長、老 師沒有依照孩子的實際表 現(xiàn)制訂計劃，只是機械地 與其他孩子進行比較，一 廂情愿地采用所謂的好方 法造成的，終導致孩子 出現(xiàn)了各種各樣的問題。 這種情況又該如何解 決呢？ 漢語中有兩個成語能 很好地解釋這個問題，一 個叫相由心生，一個叫 對癥下藥。相由心生 是指一切外在表現(xiàn)，都可 以從內(nèi)心深處找到根源， 對癥下藥是指只有找到 了本質的心理因素，才 能使孩子真正健康地成長 起來。早在100多年前， 奧地利心理學家、精神分 析學家阿爾弗雷德·阿德 勒就注意到了這個問題。 通過多年的潛心研究，阿 德勒將他對這一問題的見 解悉數(shù)寫入了《兒童教育 心理學》一書。這本書一 經(jīng)出版便引起了巨大的轟 動，不僅陸續(xù)再版，而且 還被翻譯成了數(shù)十種語言 在全世界流傳。 《兒童教育心理學》 是阿德勒為經(jīng)典的作品 之一。這本書是專門為參 與兒童教育或與兒童教育 息息相關的家長和老師等 編寫的，書中明確提出了 兒童教育的目的為孩 子塑造健康而完整的人格 。所以縱覽全書，除了一 般的學習教育，這本書將 更多的筆墨都花在了如何 幫助孩子塑造獨立自主、 自信勇敢、不畏艱難等品 格上，同時也強調(diào)了幫助 孩子培養(yǎng)適應陌生環(huán)境、 與他人合作等多方面能力 的必要性。 如今，隨著中國二胎 政策的放開，越來越多的 家庭也在計劃生育第二個 小孩。由此不難預見，在 教育方面遇到的問題也會 顯著增多，二孩的浪潮必 然會帶來兒童教育市場的 火熱。特別是在科技更為 發(fā)達、理念更為先進的今 天，人們對這方面問題的 關注與需求也會達到一個 前所未有的高度�！秲和� 教育心理學》一書雖然是 以西方社會為背景創(chuàng)作的 ，但即便將它置于中國當 前的社會現(xiàn)實之中，書中 的內(nèi)容對中國的家長、老 師等來說依舊有極大的借 鑒意義，能夠有效激起大 家對相關問題的深入思考 。 經(jīng)過慎重的考慮，我 們決定對本書再次進行翻 譯。在忠于原著和參考現(xiàn) 行權威譯本的基礎上，對 書中個別難以理解的地方 進行了批注，只求給讀者 帶來更多的幫助。 譯者 20177年9月