《（2021版）學前兒童戲劇教育的理論與實踐》從教育學的學科立場，將學前兒童戲劇教育的討論放入哲學、兒童文學、戲劇學、兒童藝術心理學的視域，探索中國當下學校教育變革環(huán)境中學前教育理論與戲劇理論的雙向融通轉化，以期為兒童戲劇學校教育實踐研究提供更為寬廣的基礎和整體的關照，豐富兒童戲劇教育理論及其應用的研究，為教育理論中人的發(fā)展理論、教學理論、學習理論等的豐富與發(fā)展提供參考。
　　全書共分為六章�！酢跽聫臅r間的縱向維度勾畫了中西方兒童戲劇教育發(fā)展的歷史軌跡，介紹了學前兒童戲劇教育的內涵、審美意義、教育價值，明確了學前兒童戲劇教育在幼兒園課程中的定位，并從哲學、教育學、戲劇理論和審美心理學與實踐美學理論等多學科視角闡述了學前兒童戲劇教育的理論基礎。第二章介紹了戲劇與劇場藝術的構成要素及這些要素在教學場域中應用的基本原理與技巧。第三章將戲劇元素和兒童假裝游戲的相關因素進行類比分析，對幼兒□初的行為假裝、導演式個人游戲、與他人互動的合作性社會角色游戲和表演游戲，以及戲劇教育活動進行了全面的區(qū)分。同時，從兒童游戲的本質、心理機制和發(fā)展特點，結合案例，詳細地分析了兒童戲劇的產生與發(fā)展。□后，對英美不同戲劇課程模式進行交叉比較，對不同形態(tài)的幼兒園戲劇教育模式的操作進行了解釋。第四章從幼兒園戲劇課程的內涵、目標、內容選擇、教學過程、教學方法與策略、學習方式與評價等方面對幼兒園戲劇教育活動的設計與實施做了整體、系統(tǒng)的論述。第五章從學前師范生教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)角度，介紹了兒童戲劇創(chuàng)編、表演與指導能力等方面素質培養(yǎng)與訓練的方法。第六章基于學前兒童戲劇在學校教學活動中成果展示的意義，對師范學前教育與幼兒園教育活動中兒童戲劇的成果展示，從策劃、創(chuàng)作、排演、公演、活動拓展與總結等環(huán)節(jié)做了應用層面的系統(tǒng)梳理。