《數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)共同體：一種新的數(shù)學(xué)課程觀》基于對(duì)學(xué)習(xí)是建構(gòu)客觀世界意義的認(rèn)知性實(shí)踐、建構(gòu)伙伴關(guān)系的社會(huì)性實(shí)踐、探索自我的理論性實(shí)踐觀點(diǎn)的思考，提出作為學(xué)習(xí)共同體的數(shù)學(xué)課程觀本質(zhì)是實(shí)踐的數(shù)學(xué)課程觀，即數(shù)學(xué)作為情境性實(shí)踐、認(rèn)知型實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐、倫理性實(shí)踐、反思性實(shí)踐和互助性實(shí)踐六個(gè)方面。分別讓學(xué)校課程體系從碎片走向系統(tǒng)、讓知識(shí)學(xué)習(xí)從傳遞走向建構(gòu)、讓學(xué)校課程目標(biāo)從知識(shí)走向素養(yǎng)、讓學(xué)校課程評(píng)價(jià)從單一走向多元、讓教師從新手走向?qū)＜乙约白寧熒P(guān)系從權(quán)威走向民主。這六個(gè)方面相互交融并與學(xué)校課程方案相互滲透，構(gòu)成完整的、全新的數(shù)學(xué)課程體貌，推進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展，給一線數(shù)學(xué)教師以啟發(fā)。