套裝簡(jiǎn)介：
陪孩子讀繪本·好性格養(yǎng)成系列是一套結(jié)合小學(xué)一二年級(jí)語文課文學(xué)習(xí)的性情繪本。叢書的編排采用了擴(kuò)散性思維的方式，提煉課文中與孩子成長(zhǎng)息息相關(guān)的內(nèi)容，如情境引導(dǎo)、高情商貼士、名人名言等，既增強(qiáng)了文本延伸的專業(yè)性和教育性，又使故事多了一份啟迪性。叢書中的欄目多樣，有小游戲、小實(shí)驗(yàn)、寫給父母的話……增強(qiáng)了教育的互動(dòng)，生動(dòng)活潑，磁性十足，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子擁有好性格。

單冊(cè)簡(jiǎn)介：
《雪孩子》一場(chǎng)美麗的大雪過后，媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂的高尚品質(zhì)。
《一分鐘》講述了元元因?yàn)槎嗨�了一分鐘懶覺，帶來的是二十分鐘的遲到，以及一路焦急的等待和不停的嘆息，還有步行的辛苦和臉紅的尷尬。故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
《文具的家》通過描繪媽媽與貝貝的對(duì)話，讓貝貝知道了文具也有自己的家。故事教會(huì)學(xué)生整理、保管好自己的文具，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。文章敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。
《樹和喜鵲》故事向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂。故事生動(dòng)形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂。
《小柳樹和小棗樹》講述了院子里小柳樹和小棗樹之間的故事。春天，小柳樹覺得自己長(zhǎng)得好看，就嘲笑小棗樹。而秋天，小棗樹結(jié)滿了又大又紅的棗子，小柳樹什么果實(shí)也沒結(jié)，但小棗樹并沒有因此而嘲笑小柳樹，反而說了小柳樹的許多優(yōu)點(diǎn)。故事教會(huì)學(xué)生懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。