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張振瑞編寫(xiě)的《爬出井口的青蛙》所選寓言，文筆流暢，語(yǔ)言樸素，短小精煉，長(zhǎng)不過(guò)千字，短的僅有幾十字，為了便于讀者理解，大都在文末點(diǎn)明寓意，非常適合青少年閱讀。這些寓言，取材于生活，多以動(dòng)物為角色，采用擬人的手法，揭示了深刻的現(xiàn)實(shí)，或哲理，或教訓(xùn)，或諷喻。本書(shū)的另一特點(diǎn)是，為了吸引青少年的閱讀興趣，寓言大都是以童話形式撰寫(xiě)，內(nèi)容輕松活潑，寓意貼近生活，讓青少年在閱讀中刪去昨天的煩惱，選擇今天的快樂(lè)，設(shè)置明天的幸福，存儲(chǔ)永遠(yuǎn)的愛(ài)心，粘貼美麗的心情，復(fù)制開(kāi)心的時(shí)刻。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)和寓言相伴五年有余。記得五年前，在家中閑來(lái)無(wú)事，隨意從書(shū)柜中抽出了一本寓言集，躺在床上翻看起來(lái)。書(shū)中金江老師的《烏鴉》，錢欣葆老師的《雞媽媽的新房子》，張秋生老師的《會(huì)拉關(guān)系的蝸牛》，以及嚴(yán)文井老前輩的《習(xí)慣》。
還有薛賢榮的《瓶子和大海》都深深地吸引了我。我一口氣把這本寓言集讀完，每一個(gè)生動(dòng)的故事，所蘊(yùn)含的哲理，令我回味無(wú)窮。
我的腦海忽然閃現(xiàn)一絲火花：我也要寫(xiě)寓言。
有了這種想法，我便留意身邊的生活。生活中發(fā)生的許多事，都成了我寓言寫(xiě)作的素材。我的篇寓言《鴨媽媽教寶寶學(xué)唱歌》，取材于家庭生活。那時(shí)女兒上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)很緊張，而愛(ài)人卻讓她學(xué)唱歌。說(shuō)句心里話，我是不同意女兒學(xué)唱歌的。因?yàn)�，女兒的確不具備唱歌的素質(zhì)。而愛(ài)人執(zhí)意讓女兒學(xué)唱歌，沒(méi)辦法，學(xué)就學(xué)吧，權(quán)當(dāng)女兒學(xué)習(xí)之余的休息。我把這篇寓言給了長(zhǎng)春寓言文學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王位老師。王位老師看后，給予較高評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)我寫(xiě)寓言。在王位老師的鼓勵(lì)下，我走上了寓言寫(xiě)作之路。我邊讀寓言，邊寫(xiě)作寓言。
有付出就有收獲�，F(xiàn)在，我已經(jīng)寫(xiě)出了300多篇寓言。有些寓言在《快樂(lè)童話故事》、《優(yōu)秀童話世界》、《思維與智慧》、《學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)》、《語(yǔ)文世界》等刊物發(fā)表。我深深體會(huì)到：寓言是生活中的良師益友，生活中不能沒(méi)有寓言，生活中離不開(kāi)寓言。寓言看似短小，卻博大精深，內(nèi)容豐富。正如嚴(yán)文井老前輩所說(shuō)：寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。是的，如果把文學(xué)比作成一條大河，寓言只是這條大河里濺起的一朵小小的浪花。它晶瑩剔透，五彩繽紛；它包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理；它老少皆宜，少年從中吸取營(yíng)養(yǎng)，老年從中補(bǔ)充能量。我喜歡寓言，寓言已占據(jù)我生活中的一角。在我后半輩子的人生歷程中，我想讓寓言作為我的人生伴侶，一起生活，共度余生。
不敢說(shuō)，這本寓言中有多少精品，但至少每一篇作品都浸潤(rùn)著我的心血，是我對(duì)生活的所思、所悟、所感。寓言寫(xiě)作雖然是辛苦的，但苦中有樂(lè)。每當(dāng)我完成一篇寓言時(shí)，我都有極大的滿足感。在寓言寫(xiě)作中，我快樂(lè)著，我幸福著。
張振瑞 2013年3月

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