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本書分為抗逆力對兒童的重要性、兒童抗逆力速成寶典、獨家十大抗逆力實踐秘籍3章，內容包括：中國兒童的成長背景、提升兒童抗逆力的迫切性、抗逆力是什么等。

少年在成長過程中無可避免地承受來自各方面的壓力，遇到來自社會、學校、家庭等方面的挫折。像今年年初暴發(fā)的新冠肺炎疫情，嚴重威脅人民群眾的生命和身心健康，青少年成為被動體驗的易感人群。在漫長的抗“疫”中，有的青少年無法承受，出現(xiàn)了消極反應，甚至出現(xiàn)自殺等的行為；但有的青少年能以積極的心態(tài)去面對新冠肺炎疫情帶來的影響，并能順利克服復課后的各種不適應，得到了更好的成長和發(fā)展。學者們指出，這種應對逆境和挫折的能力，即抗逆力，它是可以培養(yǎng)的。抗逆力概念的提出，使實踐理念由消極的問題取向轉為積極的優(yōu)勢取向。同時，抗逆力框架能夠清楚地界定危險因素和保護因素，從而識別案例主體或者系統(tǒng)的問題，為實踐干預確定了方向，即如何減少危險、采取何種增強保護性作用的策略。抗逆力理論對于干預實踐具有重要的作用！為了提升青少年對于逆境、挫折的適應力和迎接成長挑戰(zhàn)的能力，響應黨中央構建社會主義和諧社會的方針，2005年，中山大學社會工作教育與研究中心在香港林護紀念基金會的支持下培育了廣州本土批優(yōu)秀的社工，同時聯(lián)合我國香港一批資深社工的專業(yè)資源，得到廣州市越秀區(qū)文德路小學、東山培正小學、農林下路小學、永曜北小學4所學校的支持，以學校作為基地，為學生推行“抗逆小穗星”小學生抗逆,力培養(yǎng)課程（以下簡稱“抗逆小穗星”課程）。2008年，羅觀翠教授敢為人先，帶領中山大學屆社會工作專業(yè)畢業(yè)生黎玉婷、陳敏儀推動成立了廣州市家社會工作機構“啟創(chuàng)社會工作服務中心”（以下簡稱啟創(chuàng)），把“抗逆小穗星”課程繼續(xù)發(fā)揚光大。到2020年，這個服務已經推行了15個年頭。這些年來，啟創(chuàng)在提升青少年抗逆力服務方行了積極有益的探索，逐步摸索到一些本土化的實踐經驗，而這些經驗無疑是寶貴的。本書集歷年來課程主要負責人及主帶人的心血，將過去的經行梳理結，打造了“抗逆力20個體驗游戲”“抗逆力6個親子互動小方法”“抗逆力4項課堂轉化應用”“抗逆力5款創(chuàng)意小工具”4大主題抗逆寶典，希望能將15年的探索經結與提煉，與家長、老師及社工同行交流與分享。 “抗逆小穗星”課程組 2020年11月

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