本書分為模擬審判總論和模擬審判分論兩部分,內(nèi)容包括:模擬審判概述、訴訟參與人、模擬審判的語言應(yīng)用、模擬審判庭審的行為規(guī)范、民事訴訟簡易程序、民事二審程序、刑事一審普通程序、刑事訴訟簡易程序等。
模擬審論
第一章模擬審判概述
第一節(jié)模擬審判的概念和特點(diǎn)
第二節(jié) 模擬審判在法學(xué)教育中的地位和作用
第三節(jié)模擬審判的組織和實(shí)施…
第二章 訴訟參與人…第一節(jié)審判組織及權(quán)利與義務(wù)
第二節(jié)當(dāng)事人·
第三節(jié) 訴訟律師·
第四節(jié)公訴人
第五節(jié)其他訴訟參與人員·
第三章模擬審判的語言應(yīng)用…第一節(jié)法官在審判中的語言應(yīng)用·第二節(jié)公訴人在審判中的語言應(yīng)用第三節(jié)律師在審判中的語言應(yīng)用…
第四章模擬審判庭審的行為規(guī)范第一節(jié)法官的行為規(guī)范·第二節(jié)公訴人的行為規(guī)范第三節(jié)律師的行為規(guī)范…
模擬審判分論
第五章 民事一審普通程序
第一節(jié) 庭審程序
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)案例:
第三節(jié)與實(shí)驗(yàn)案例相關(guān)的法律文書寫作
第六章 民事訴訟簡易程序第一節(jié) 庭審程序
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)案例
第三節(jié) 與實(shí)驗(yàn)案例相關(guān)的法律文書寫作
第七章民事二審程序
第一節(jié)庭審程序
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)案例
第三節(jié)與實(shí)驗(yàn)案例有關(guān)的法律文書寫作
第八章刑事一審普通程序
第一節(jié)庭審程序
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)案例
第三節(jié)與實(shí)驗(yàn)案例相關(guān)的法律文書寫作
第九章刑事訴訟簡易程序
第一節(jié)刑事簡易程序概述
第二節(jié)適用簡易程序?qū)徖淼陌讣秶?br />
第三節(jié)簡易審判程序的特點(diǎn)
第十章刑事二審程序
第一節(jié)庭審程序
第二節(jié) 刑事二審程序的法律文書寫作
第一章模擬審判概述
第一節(jié)模擬審判的概念和特點(diǎn)
一,關(guān)于模紅審判概念的幾種觀點(diǎn)
行么差模擔(dān)審判?如何定義模報(bào)審判?它有哪些含義?包括哪些內(nèi)容?這些都是我們在學(xué)習(xí)載按審判這門渠程時(shí)必須首先弄清楚的問題
關(guān)了橫控審舞的覆念,學(xué)者們從不同的角度,作了不同的論述。歸納起來,主要有以下幾種定義;
1.教學(xué)方就說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為:模擬審判是“把主體與客體,解決問題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、如識轉(zhuǎn)授與能力結(jié)養(yǎng)充分地結(jié)合起來,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)的類塑案閥分測擔(dān)任不同的法庭角色,以法庭審判為參照來模擬審判的教學(xué)活動(dòng),癥透學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)體法、程序法,文書制作、辯論技巧以及相關(guān)知識解決個(gè)案的實(shí)照能力,是融實(shí)踐、理論與思想于一體的教學(xué)方法”,或者認(rèn)為:“模擬審判(most coan),又名假設(shè)法庭,是指在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,運(yùn)用所學(xué)知試。借動(dòng)一定沒備,模仿法庭審判活動(dòng)的一種實(shí)踐教學(xué)方法!
2.教學(xué)模式說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為;“所謂模擬審判教學(xué)就是以模擬法院開庭審理的方式,通過學(xué)生親身參與,將課堂中所學(xué)到的法學(xué)理論知識、司法基本技能等綜合運(yùn)用于實(shí)踐,活學(xué)活用,以達(dá)到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一之教育目的的教學(xué)模式。”或者認(rèn)為!澳M審判教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,一些既有利于學(xué)生對法律知識的理解,又有思想教育意義的典型案例,通過學(xué)生獨(dú)立思考、深刻分析、精心準(zhǔn)備,由學(xué)生分別擔(dān)任不同的法庭角色,共同參與案件的模擬審理,將在課堂上學(xué)習(xí)的法學(xué)理論和司法實(shí)踐緊密結(jié)合起來的一種教學(xué)模式!
3.教學(xué)活動(dòng)說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為;“模擬審判(moot cout),又叫假設(shè)法庭,是指在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、案件當(dāng)事人、其他訴訟人等,運(yùn)用所學(xué)知識,借助一定設(shè)備,模仿法庭審判的一種自主、實(shí)踐活動(dòng)”或者認(rèn)為:“所謂的模擬審判,簡言之就是模擬法庭審判的活動(dòng)。是指在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、案件的當(dāng)事人、其他訴訟參與人等,以司法實(shí)踐中的法庭審判為參照,模擬審判某一案件的教學(xué)活動(dòng)!
4.動(dòng)態(tài)靜態(tài)統(tǒng)一說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為:“模擬審判應(yīng)當(dāng)從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一上來理解,即在靜態(tài)上,模擬審判表現(xiàn)為教學(xué)硬件;在動(dòng)態(tài)上,模擬審判表現(xiàn)為教學(xué)過程。因此模擬審判是指在教師的指導(dǎo)下以模擬法院開庭審理的方式,通過學(xué)生親身參與課堂中所學(xué)到的法學(xué)理論知識、司法基本技能等綜合運(yùn)用于模擬案件審理的教學(xué)硬件和教學(xué)過程的統(tǒng)一。”
上述四個(gè)方面的定義,是學(xué)者們從不同的角度對模擬審判的含義所作的闡釋,從不同的角度揭示了模擬審判的概念。在上述定義中,教學(xué)模式說與教學(xué)方法說沒有太大的區(qū)別,在某種意義上,教學(xué)模式也就是教學(xué)方法,只是用詞不同而已。
教學(xué)活動(dòng)說則是從教學(xué)動(dòng)態(tài)的角度給模擬審判下定義;動(dòng)態(tài)靜態(tài)統(tǒng)一說則是從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面綜合定義模擬審判。這些定義都對正確理解模擬審判的含義具有重要的參考價(jià)值。
我們認(rèn)為,模擬審判是法學(xué)教育中一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法或者教學(xué)模式,是指在法學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,在教師的指導(dǎo)下,由不同的學(xué)生分別扮演法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參與人等不同訴訟角色,在模擬法官的主持下,由模擬法官按照嚴(yán)格的法定程序在虛擬的法庭對真實(shí)或者虛擬的刑事案件、民事案件或行政案行模擬審判的一種教學(xué)活動(dòng)。從這一定義可以分析出模擬審判具有下列基本含義:
1.模擬審判是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法或者教學(xué)模式。在法學(xué)課程教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較注重理論的教學(xué),不夠重視實(shí)踐的教學(xué)。而法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐較強(qiáng)的一門學(xué)科,必須理論與實(shí)踐相結(jié)合。模擬審判通過對真實(shí)的或者虛擬的案行模擬審判,就可以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。因?yàn)槟M審判活動(dòng),既需要學(xué)生掌握必需的基本理論知識,又必須懂得實(shí)際操作方法,只有兩者有機(jī)地結(jié)合,才能夠使模擬審判活動(dòng)演繹逼真。
2.模擬審判是一種法學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在法學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,模擬審判不僅僅是學(xué)行模擬審判的學(xué)習(xí)活動(dòng),而且也是教行實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),是典型的教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在開展模擬審判活動(dòng)前需要教師的理論指……