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本書收集了作者在高中時期所寫的一部分文章，其中主要為老師在課堂上布置的材料作文、話題作文、命題作文、議論文等，與此同時，書稿也收錄了作者在高中課余時間所寫的一部分散文和隨筆等，其中亦有趣味之作。這些文章既展現(xiàn)了作者在高中作文寫作方面的技巧，也體現(xiàn)了作者在成長過程中寫作能力和思辨能力的提升。

醉人的那片天
    絲綢質(zhì)地的流云，無心地飄游在澄澈無瑕的深邃蒼穹之中，從容淡定。慵懶的陽光，從天空的各個角落透出來：或從云縫里溜出，或從毫無遮攔的天幕里透出，照亮了溢滿天空的一池蔚藍清水……
    這便是布萊頓的天空O動人時的情態(tài)了，純凈悠然，不著俗氣，一見即驚，誠然是一幅細膩典雅的油畫。但也別被它的表象迷住，這里的天氣可是十分喜歡與人們開玩笑的。光是坐在剛出機場的大巴上，天氣就變了三番，天空也就經(jīng)歷了白、雨、藍、白的四個階段。前一分鐘方還藍到透明的天，下一分鐘頓時就拉下臉，以一種蒼白的神色對著下邊的生靈。不多時，淅浙瀝瀝的雨點就降臨了。同為夏雨的它，并不像成都的夏雨那么歇斯底里，它是溫柔的。它匆匆來到人間，只溜達幾圈，就匆匆回到它的家鄉(xiāng)去了。頃刻間，又露出了不見一絲纖塵的天空。
    早就聽聞英國天氣變化多端，今親眼所見，更覺妙不可言，甚至到了“撲朔迷離”的境地。方在手機上曬出了此地的風(fēng)土人情，只一會兒，就又送出了幾張朦朧的雨景。片刻問，視線還沒來得及從手機上挪開，雨就戛然而止了，空留下我盯著車窗上的積水蜿蜒扭曲著慢慢爬到窗底。這是一種迥然不同的感受，雖說成都也是座陰雨綿綿的城市，天氣的轉(zhuǎn)變自然也少不了，但實在是沒有這兒轉(zhuǎn)變得這么隨性，無所束縛，上天似乎只是擰開水龍頭洗了洗手。想下雨就下雨，想放點光，就把云撥散，打點兒光下來。我常告訴自己要順其自然，如此自然會醉心在生活之中。以往苦苦尋覓的這種境界，卻因為各種各樣的干擾而無法實現(xiàn)。這里的天氣活潑又靈動，隨性而灑脫，出人意料地，異國的雨競讓我發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡，怎不令人沉醉？
    前往英國，初始的目的就是游學(xué)，走出國門，眼界會更加開闊，精神世界會更加豐富。從小住在成都，眾口相傳的“安逸”本當(dāng)為O直接的感受。但這天府之國流傳至今的“安逸”卻不曾讓這長期以來緊緊繃著的內(nèi)心松緩幾分。沒想到，身在與成都隔著千山萬水的大不列顛，心靈才得到了OO的釋放——既沒有零零散散的瑣事讓人憂心，也能夠忘我地醉心在這里的異國風(fēng)情里。
    O主要的活動區(qū)域，是位于布萊頓的赫斯特學(xué)校。一眼望去，學(xué)校的建筑頗有些淳樸的味道。雄壯的身軀，表面嵌滿的灰白石子使它充滿粗獷的氣息。但它們身披的或是朱紅、或是青藍的闊大屋頂，氣度不凡。乳白色邊框的哥特式長窗給它增添了些許貴族氣息。也許是由于身在歐洲，中世紀(jì)的騎士形象總會出現(xiàn)在我的腦海里，孔武有力，又風(fēng)度翩翩。隨處可見的綠茵，與似是隨意栽培的花草，更讓這氣息濃郁了許多，置身其中，常會有種身在御花園的感覺，走到偏僻處，它們就成了你一個人的風(fēng)景。宿舍將教學(xué)樓片區(qū)簇擁在正中間，其中縱橫著好些被綠色包圍著的小徑，以及大片大片的運動場，常會覺得，我不是在學(xué)校，而在度假村度假——這本來就是一片自在的天地，供你在里面隨心所欲地上躥下跳。放心，沒人會笑話你。
    學(xué)校的老師，是除了朋友以外我每天見得O多的人。
    勞倫斯，是一位極健談的老師，也是一位極愛笑的老師，更是一位常常讓我咂舌的老師。每當(dāng)我看到他，心情都會不由自主地歡快起來，不知道又要發(fā)生什么令人驚奇的事情了。除了在同學(xué)們合作的時間，整節(jié)課他一直說個不停，還時常在教室前面手舞足蹈，帶著極為豐富的表情。O夸張的是給我們演示“僵尸的死亡”，他直接唰——的一下旁若無人地倒在地上——顛覆了我對老師一貫的印象，伴著奇異的動作發(fā)出奇異的聲音，看得我目瞪口呆，怕是離喜劇演員也相差不遠了。下課后，他還時常和我交談，一路走一路說，源源不斷的話題奔涌而來，甚至聊到了自己的親戚，沒有絲毫的“內(nèi)外”之分。令我印象O為深刻的一節(jié)課，是我們吃了整節(jié)課的餅干，當(dāng)然，是正宗的英國餅干。品嘗著不同的餅干，我們對它們作出六個方面的評估，還配上自己“精美”的寫生。而勞倫斯就忙著給我們介紹各種奇特的餅干，笑著看著我們，似乎他自己也得到極大的滿足了。
    而另一位活動課老師亞歷克斯，與勞倫斯是截然不同的兩種性格。他們一個如同火山，一個如同冰山，雖風(fēng)格迥異，卻相輔相成。亞歷克斯是典型的冷幽默型老師。上課時，他只是靜靜坐在黑板旁講桌后的凳子上，帶著一絲淺笑饒有興致地看著我們，深邃的眼神似乎隨時都能將我們剖析個透。他是個遇事冷靜而淡定的人，走路從容悠閑，像是沉浸在自己的世界中自得其樂。看到他，我的頭腦會自動清明起來。他的話比勞倫斯少了很多，但每一句話都恰到好處。他不時用淡淡的聲音吐出的一兩句話，總會引得我們會心一笑，甚至拍案叫絕。每當(dāng)我們一組一組地“開發(fā)”著我們的“大作”——或是演講稿，或是設(shè)計圖，他在一旁走來走去地觀看，毫無防備地，我們就被他詼諧的語言擊中，我們的“大作”似乎也因為他的點評有了別樣的風(fēng)味。
    而另一位音樂活動課老師，更是令人佩服得五體投地。這位老師大概已經(jīng)四五十歲了，頭發(fā)也有些花白，但是眼神無時無刻不煥發(fā)出活力。還記得上他的OO節(jié)課時，教室的座位坐得滿滿OO，但除了一個近似瘋狂的某國學(xué)生上臺表演了許多次，沒有一個人主動。無論俄羅斯、法國，還是坐成一團、形成了一個“中國角”的中國人，面對老師的熱情都無動于衷。老師多次語言鼓動無果，只好一次又一次拿起吉他，放著YouTube上的視頻對著話筒“自嗨”，活力滿滿的聲浪在教室里的每一個角落回蕩。老師站在臺上，面對著臺下那一雙雙驚奇的眼睛，聲音高昂，隨心而動，灑脫得就如同在自己的演唱會上一般激情四射。甚至，他還秀了一手架子鼓，秀了一手好鋼琴，在陶醉于演奏的同時，他滿懷期待的眼神還從眾人臉上掠過。每每拿起話筒開始唱歌，他的熱情會將每一個人感染，令每一個人沉醉其中。漸漸地，大家心中的防備被這股熱情融化了，越來越多的人站出來展現(xiàn)自己，忘我地在這澎湃的音樂中表演。
    想起剛到學(xué)校時，有項小活動是舞蹈表演。別國的帶隊老師見我們幾個扭扭捏捏，便沖我們大喊：“你可是在英國！”不錯，英國迥然不同的天地釀出了這一樽香醇柔潤的酒。推杯換盞，觥籌交錯，使人能靜心沉醉在童話般的世外桃源里。
    這里的天氣，任心而動，隨意而行，極盡靈動之態(tài)，正如這里的老師，外向與內(nèi)斂并存，親切與幽默同在，令人無法忘懷，“終不可喧兮”�！敖K不可喧兮”的，還有故鄉(xiāng)的老師，故鄉(xiāng)的課堂。我們的課堂井然有序，我們的老師為人師表，他們雖戒尺高懸，卻心如明鏡，傳道授業(yè)，始終不易。“夫子循循然善誘人”，正是老師們O好的寫照。泱泱華夏的廣袤土地，孕育出了宏偉的中華文化，千秋萬代的血脈傳承，鑄就了我們與西方迥然不同的魂靈。中西方文化的差異雖然不可避免，但老師們傳授的知識，老師們授予我們的智慧，卻渾然一體，終將熠熠生輝。
    抬頭遠望，天，遠近不同，卻都是同樣醉人的那片天。
    P2-7

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