導言：醫(yī)學教育中的導師制和職業(yè)精神培養(yǎng)
部分 職業(yè)精神培養(yǎng)和導師制及榜樣作用
第1章 醫(yī)生職業(yè)精神教育
醫(yī)學職業(yè)精神教育面臨的威脅和挑戰(zhàn)
如何定義職業(yè)精神
職業(yè)精神的發(fā)展階段
代溝
先天與培育
評估職業(yè)精神
導師制在職業(yè)精神培養(yǎng)中的作用
醫(yī)生的職業(yè)倦怠
醫(yī)生的自愈力
結論
第2章 導師制和職業(yè)精神的基礎
導師制理論
理想導師的特質和行為舉止
理想學生的特質和行為舉止
導師制的模式
留下寶貴的遺產
第3章 面對職業(yè)的挑戰(zhàn)：教導無畏精神
針對醫(yī)學生的導師制：當前的觀點
鼓勵反思和批判性評估
導師制與職業(yè)精神：非正式的倡議
無畏精神的教導策略
第4章 醫(yī)學領域中的學習榜樣
行為榜樣的心理學和社會學基礎
當代學習榜樣
醫(yī)學領域中的榜樣
第二部分 連續(xù)一貫的導師制
第5章 醫(yī)學生導師制：從教室到臨床，培養(yǎng)學生的
職業(yè)精神
臨床前醫(yī)學生的導師制
見習階段醫(yī)學生的導師制
見習階段導師面臨的挑戰(zhàn)
內科見習中的職業(yè)精神培養(yǎng)活動
見習項目主管的職責
學系的努力
對職業(yè)行為的正式認可
總結
第6章 住院醫(yī)生導師制的原則、方法和建議
導師制的定義和目的：住院醫(yī)生的價值命題
住院醫(yī)生為建立導師關系需要做的準備
選擇合適的導師，管理師生關系
招募和培訓教師成為導師
結論
第7章 臨床教師的導師制：實踐與制度
什么是導師制：文獻回顧
針對醫(yī)學院教師的導師制
針對教師的導師制的實踐
建立和管理導師項目
個案分析
下一步
第8章 同伴導師制：醫(yī)學院臨床教師的培養(yǎng)模式
出色的導師的性格和行為特點
什么是同伴導師制？
同伴導師項目
同伴導師制的優(yōu)點
同伴導師制的困難
案例分析
總結和結論
第9章 臨床研究者的導師制：機遇、挑戰(zhàn)和實踐
研究者導師制的理論和組織結構
針對研究者的導師制的五大關鍵問題
案例分析
結論
第三部分 針對特殊人群的導師制
第10章 彌補缺陷：針對醫(yī)學院校內科女醫(yī)生的導師制
給學術領域的女性當導師需要考慮的地方
導師如何指導女性平衡工作與家庭的關系
對女性領導力的指導
導師如何指導女性應對復雜的情況
案例研究
結論
第11章 非主流少數民族學生、住院醫(yī)生和教師的導師制：
觀點、挑戰(zhàn)及策略
URM學生和住院醫(yī)生所面臨的特殊挑戰(zhàn)
給uRM學生和住院醫(yī)生當導師的策略
案例研究
結論
第12章 如何指導弱勢人群走向成功——針對外國醫(yī)學畢業(yè)生的導師制
IMGs的定義和人口學資料
FMG的特點
針對FMG住院醫(yī)生導師的策略和案例研究
和偏見相關的問題
總結
后記
來自我的導師的經驗之談：醫(yī)學院生活和學習的建議
經驗1：照顧住院醫(yī)生的秘訣就是關心住院醫(yī)生
經驗2：如何面對不愉快
經驗3：迅速果斷糾正不良行為
經驗4：不要把別人的成果據為已有
經驗5：激勵追隨者，加強團隊建設
經驗6：尊重他人
經驗7：注意措辭和氣氛
經驗8：同事去世時應該怎么辦
經驗9：處理好同事的去留
經驗10：牢記家庭