1910年的發(fā)表《弗萊克斯納報(bào)告》(by Abraham Flexner)催生了北美醫(yī)學(xué)教育界的革命性變革，成為醫(yī)學(xué)教育歷史上里程碑性的著作。 100年后，伴隨著一個(gè)世紀(jì)社會(huì)各個(gè)方面包括醫(yī)學(xué)本身的巨變和發(fā)展，發(fā)出了對(duì)醫(yī)學(xué)教育本身改革的倡議�？突饡�(huì)由此又進(jìn)行了一項(xiàng)全國醫(yī)學(xué)教育情況的全面調(diào)查。基于此項(xiàng)實(shí)地研究的基礎(chǔ)上于2010年出版了《醫(yī)生的培養(yǎng):醫(yī)學(xué)院教育與住院醫(yī)師培訓(xùn)的改革倡議》（Educating Physicians：a call for reform of medical school and residency)，呼吁為醫(yī)生職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，并進(jìn)行一系列必要的改革。本書作者均為醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域資深人士。不同于Flexner獨(dú)自走訪各家院校，獨(dú)自完成調(diào)研報(bào)告，這次的調(diào)查研究整合了多學(xué)科多背景各個(gè)行業(yè)的人才，包括醫(yī)生、醫(yī)學(xué)教育工作者、心理學(xué)家、哲學(xué)工作者及高等教育專業(yè)的學(xué)者們。他們?cè)谇叭嘶A(chǔ)上做了大量工作，審視了當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育中緊迫的問題，提出了現(xiàn)代美國醫(yī)學(xué)教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，并給出了解決方法及參照目標(biāo)，希冀為下一個(gè)百年的醫(yī)學(xué)教育指明發(fā)展方向。中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社在協(xié)和百年華誕之際，將《醫(yī)生的培養(yǎng)》連同《弗萊克斯納報(bào)告》一同出版，呈現(xiàn)給業(yè)內(nèi)同儕。希望能為我國的醫(yī)學(xué)院教育和住院醫(yī)師培訓(xùn)事業(yè)起到參考和借鑒意義。
醫(yī)生的培養(yǎng)》站在《弗萊克斯那報(bào)告》的肩膀上的現(xiàn)代北美醫(yī)學(xué)現(xiàn)況調(diào)查
莫莉?庫克（Molly Cooke）醫(yī)學(xué)博士。莫莉?庫克在卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)領(lǐng)銜醫(yī)學(xué)教育研究課題組。她是一名醫(yī)生，擔(dān)任加州大學(xué)舊金山分校醫(yī)學(xué)院的威廉?歐文名譽(yù)主席。庫克女士獲得了2006年羅伯特?格拉澤AOA 杰出教師獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)是由美國醫(yī)學(xué)院協(xié)會(huì)授予的獎(jiǎng)項(xiàng)。她還是國家醫(yī)學(xué)考官理事會(huì)的理事，該組織監(jiān)督審查美國醫(yī)師證書授予頒發(fā)工作。她一直任職于美國醫(yī)師學(xué)院，現(xiàn)任理事會(huì)主席和總裁理事會(huì)的成員。庫克女士還擔(dān)任海爾?達(dá)貝斯醫(yī)學(xué)教育工作者學(xué)會(huì)的主任，該學(xué)會(huì)憑借著對(duì)醫(yī)學(xué)教育的滿腔熱忱，服務(wù)于醫(yī)學(xué)院教職工，鼓勵(lì)教師晉升，為教育聚資。她在斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院獲得博士學(xué)位。戴維?厄比（David M. Irby）理學(xué)博士。戴維?厄比同為卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)的醫(yī)學(xué)教育研究課題組組長。厄比先生是教育副院長，在加州大學(xué)舊金山分校醫(yī)學(xué)院擔(dān)任教授工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科生、畢業(yè)生和醫(yī)學(xué)教育深造等項(xiàng)目，同時(shí)他領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)學(xué)教育辦公室。他曾榮獲美國教育研究協(xié)會(huì)頒發(fā)的杰出學(xué)者獎(jiǎng)，國家醫(yī)學(xué)考官理事會(huì)頒發(fā)的約翰?哈伯德獎(jiǎng)，哈佛醫(yī)學(xué)院和以色列狄肯尼斯醫(yī)學(xué)中心頒發(fā)的丹尼爾?托斯特森醫(yī)教育領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)以及范德比爾特大學(xué)醫(yī)學(xué)院約翰?查普曼勛章。他在華盛頓大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位，在紐約聯(lián)合神學(xué)院獲得神學(xué)碩士學(xué)位，之后他在哈佛醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了學(xué)術(shù)管理的博士后訓(xùn)練。布里吉特?歐布萊恩（Bridget C. OBrien）理學(xué)博士。布里吉特?歐布萊恩也參與了卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)的醫(yī)學(xué)教育研究課題，對(duì)于該項(xiàng)目的各個(gè)方面貢獻(xiàn)頗多，從提綱挈領(lǐng)的概念制定，到實(shí)地考察、撰寫文章。她是加州大學(xué)舊金山分校醫(yī)學(xué)院的一名副教授，也是醫(yī)學(xué)教育工作室的研究員。歐布萊恩女士開展了臨床教育的研究課題，并在加州大學(xué)舊金山分校醫(yī)學(xué)院的健康職業(yè)教育通路和教育學(xué)者項(xiàng)目中任教。她獲得康奈爾大學(xué)的本科學(xué)位、加州大學(xué)伯克利分校的哈斯商學(xué)院碩士學(xué)位和伯克利分校教育博士生院頒發(fā)的博士學(xué)位。翻譯團(tuán)隊(duì)是北京協(xié)和醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)博士后辦公室的資深醫(yī)學(xué)教育工作者及北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院八年制學(xué)生共同完成。主譯：張抒揚(yáng) 潘慧 。
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