今天怎樣教寫作，這是令很多語文教師難以回答的問題。
名校重點(diǎn)班的正高或特級老師常常會認(rèn)為，學(xué)生的寫作根本不用教，他們在報紙雜志早有發(fā)表的作品了，中考高考從來都是名列前茅。只要不限制思維，學(xué)生自會用創(chuàng)新思維寫出錦繡文章來。
普通學(xué)校的老師則認(rèn)為寫作沒有辦法教，老祖宗早就有言在先功夫在詩外，寫得好全靠天賦，寫不好也是一種無奈的客觀存在，老師再累也是白累。
名校的精英學(xué)生畢竟是極少數(shù)，普通教師面對絕大多數(shù)學(xué)生所進(jìn)行的義務(wù)教育、國民教育，如何在今天進(jìn)行寫作教學(xué)，的確是不容回避且需要回應(yīng)實踐需求的富有價值的問題。
在義務(wù)教育早已經(jīng)普及、高中教育不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化的今天，我們面對的教育對象已經(jīng)與過去的學(xué)校精英教育時代大不一樣了。社會對國民的語文素養(yǎng)包括寫作需求也發(fā)生了重大的變化。因此，認(rèn)真思考今天的寫作教學(xué)用什么做載體，朝哪個方向發(fā)力，通過什么路徑提高普通學(xué)生的寫作能力，就成為絕大多數(shù)語文教育工作者應(yīng)有的職業(yè)思考。
本書針對寫作教學(xué)中普遍存在的問題，貼近前沿、植根實際，從走進(jìn)教材讓教有憑借、看準(zhǔn)方向讓教有目標(biāo)、琢磨教學(xué)讓教有實效、引導(dǎo)再寫讓教有成長等四方面分類討論，期待對中青年同行理清思路、更新觀念、引導(dǎo)學(xué)生體驗和進(jìn)行寫作，有些微的幫助。
本書是自己20世紀(jì)70年代開始在全公社周六下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上做講座的認(rèn)識積累，直至現(xiàn)在的有關(guān)寫作教學(xué)的觀察分享，參與編寫寫作教材的琢磨研究，尤其是20世紀(jì)90年代中開始寫博客以來留下的思考與討論，長長短短200多篇。筆者從中精選出90余篇，匯編成《今天怎樣教寫作》。書中大多是聊天式的分享，少數(shù)較長篇幅的是雜志刊發(fā)的文字。短章開門見山直奔目的，節(jié)約時間解疑答惑；長文則不時談點(diǎn)概念的來龍去脈或歷史發(fā)展的烙印，給中青年同行以發(fā)展認(rèn)知。
這里沒有教科書式的說教，沒有工作手冊類的規(guī)程，更沒有包治百病、吹糠見米、立刻提高作文分?jǐn)?shù)的靈丹妙藥，有的只是軌跡溯源、問題討論和案例分析，里面充滿的是同業(yè)者的真誠分享，過來人的盡職求索。
但愿本書能夠在拓展視野、理清思路、提升站位、研究教學(xué)、助力發(fā)展、降低能耗上對大家教寫作有一些幫助。
目錄
輯走進(jìn)教材教有憑借
01寫作教學(xué)的艱難探索關(guān)于部編初中語文教材寫作部分的編寫/
02參與編寫統(tǒng)編本寫作教材部分時的三則思考/
03關(guān)于初中語文教材修訂/
04初中寫作教學(xué)的總目標(biāo)芻議/
05中小學(xué)生作文能力的學(xué)段側(cè)重/
06五十年來我國語文學(xué)科寫作教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)/
07三十年來我國高中寫作教材的變化/
08三十年來我國初中語文教材寫作起始教學(xué)舉隅/
09日美初中寫作教材舉例及粗識/
第二輯領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)教有方向
01高考在考什么樣的寫作能力/
02三十年來高考作文命題的三階段/
03寫作評分標(biāo)準(zhǔn)的變化及其對教學(xué)的影響/
04高考考什么與不考什么/
05真切與翔實高考作文的理想境界/
06內(nèi)容深刻的淺層理解/
07直面生活著力教化激勵思考2012年高考作文試題一覽/
08寫作要體現(xiàn)思考的含金量/
09高考作文需要鮮活之風(fēng)/
10試談高考作文的內(nèi)容走向/
11詩歌寫作為什么不宜進(jìn)入高考兼答新浪網(wǎng)友/
12也說用甲骨文寫高考作文/
13為考場作文增加新元素/
14別被滿分考場作文誤導(dǎo)/
15高考作文無滿分的原因粗析/
16考場作文的判閱評分/
17在考場寫作中充分展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)/
18高考作文試題四問及原因初探/
19作文題目的廢話般評價及其寫作導(dǎo)向/
20漫說高考作文的四自與四不/
21考場上的好作文與好文章/
22中考作文分值的占比不宜過大/
23高考作文應(yīng)該及早退場/
24考場作文的忌諱/
25中考作文的復(fù)習(xí)備考/
26機(jī)器評判作文卷時代的到來/
27作文的人工閱卷準(zhǔn)確率高嗎/
第三輯琢磨教學(xué)教有實效
01寫作教學(xué)的歷史慣性與時代嬗變/
02寫作教學(xué)中的內(nèi)容指導(dǎo)與術(shù)語硬化/
03關(guān)注社會積淀文化抒寫思考/
04練習(xí)寫作的價值/
05為何反對寫假話空話套話/
06作文輔導(dǎo)班在導(dǎo)向何處/
07寫作教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里/
08初中生作文中為什么沒有成語和關(guān)聯(lián)詞/
09多讀多寫與語文高考/
10多寫多練與考場寫作/
11考場寫作的十不宜/
12考場作文標(biāo)題書寫的初始印象/
13高中寫作訓(xùn)練應(yīng)以議論文為主嗎/
14初中作文的抒情之風(fēng)應(yīng)該降溫/
15作文是對生命的禮贊和生活的理解/
16應(yīng)該傳授什么樣的寫作知識兼答博友的提問/
17學(xué)生需要多少作文指導(dǎo)/
18再說高考作文的猜題問題/
19影響和伴隨學(xué)生一生的作文題目/
20作文要避免文藝腔/21作文要在平和的心境里深入思考/
22材料作文中的扣題問題/23中考作文寫作的條理化訓(xùn)練/
24該不該背誦優(yōu)秀作文上考場/
2545分的作文如何繼續(xù)提升兼答春暖花開女士/
26答初三學(xué)生作文備考三問/27從報刊電視中提升得分/
28參加作文考試前的準(zhǔn)備/
29與時俱進(jìn)的中考話題作文/
第四輯引導(dǎo)再寫教有提升
01寫作：從有內(nèi)容到有中心/
02要從寫作知識的講授轉(zhuǎn)移到寫作能力的培養(yǎng)上來/
03作文講評要從寫后清算轉(zhuǎn)移到再寫指導(dǎo)/
04教師的寫作指導(dǎo)與學(xué)生的寫作需求/
05下水作文及其他/
06讓初中寫作尖子嘗試寫長文章/
07語文尖子學(xué)生的作文輔導(dǎo)/
08寫作中要注意語言修養(yǎng)/
09作文教學(xué)從口吻開始/
10學(xué)生在怎樣寫作文/
11高三學(xué)生的現(xiàn)場寫作/
12寫前需要多少作文指導(dǎo)/
13初一作文的寫前指導(dǎo)/
14作文指導(dǎo)課的落點(diǎn)/
15再說作文指導(dǎo)課的落點(diǎn)/
16記敘文寫作的教學(xué)指導(dǎo)/
17記敘與描寫的指導(dǎo)/
18備考期間的作文指導(dǎo)課/
19富有挑戰(zhàn)意味的寫作指導(dǎo)/
20幾篇大有修改余地的學(xué)生作文/
21作文該不該批改的一場討論/
書單推薦
