為實施信息化國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進我國會計信息化工作，企事業(yè)單位須實現(xiàn)會計信息化與經(jīng)營管理信息化融合，即實現(xiàn)財務業(yè)務一體管理信息化。財務業(yè)務一體管理信息化的目標是“數(shù)出一門、資源共享，便于不同信息使用者獲取、分析和利用信息，并進行投資和相關決策”。《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》要求，企業(yè)應當促進會計信息系統(tǒng)與業(yè)務信息系統(tǒng)的一體化，提高業(yè)務數(shù)據(jù)與會計數(shù)據(jù)的一致性，實現(xiàn)企業(yè)內部信息資源共享。
　　國務院2018年將增值稅稅率降為16%或10%，并確定了深化增值稅改革措施。本書按照最新的《企業(yè)會計準則》《中華人民共和國增值稅暫行條例》《財政部國家稅務總局關于調整增值稅稅率的通知》《財政部 國家稅務總局營業(yè)稅改征增值稅試點實施辦法》《財政部增值稅會計處理規(guī)定》等撰寫。
　　我國將計算機技術應用于會計數(shù)據(jù)處理，始于20世紀70年代末。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，國內出現(xiàn)大批致力于為企事業(yè)單位或行業(yè)服務的管理信息系統(tǒng)服務商，如北京用友、深圳金蝶、重慶金算盤、成都管家婆、廣州速達、山東浪潮、杭州新中大、珠海遠光、江蘇久久、神州數(shù)碼、北京萬能與深圳小蜜蜂等。所以，我們收集了我國管理信息化的50余個主流軟件，歷經(jīng)十余年的實證研究．編寫了本書的信息化理論，本書克服了很多同類書籍只以某一軟件研發(fā)商的設計理念，克服了僅利用“軟件幫助文檔十信息化法規(guī)”介紹信息化理論的缺陷。
　　北京用友、深圳金蝶公司是我國目前最大的管理信息系統(tǒng)服務商，對我國信息化建設有著重大的影響。經(jīng)調查，在各企事業(yè)單位信息化建設、各高校會計信息化教學、教育部“會計技能競賽”中，用友U8軟件被廣泛采用。本書以2018年最新的“用友U8+V13.0”為主線研究財務業(yè)務一體化信息技能，專設【用友U8版本拓展】欄目介紹“用友U8+V12.5、用友U8Vl0.1、用友ERP - U872”等版本。所以，本書適合于“用友ERP -U872”至“用友U8+V13.0”所有版本的學習，克服了很多同類書籍只對單一軟件版本介紹信息化實務的缺陷。
　　本書采用～隋境創(chuàng)建與任務實現(xiàn)”的編寫體系進行編寫。由管理信息化的行業(yè)與企業(yè)專家確定典型工作任務，學校專家歸并信息化應用的情境領域，校外專家論證任務與情境領域。校企專家共同設計學習情境，使學習情境與實際的信息化應用領域對接，學習任務與“仿真”的工作任務對接。本書共設計了10個學習情境：會計信息化概述、系統(tǒng)管理信息化、系統(tǒng)基礎設置信息化、初始數(shù)據(jù)一體信息化、總賬與固定資產(chǎn)信息化、客商往來與職工薪酬信息化、供應鏈循環(huán)一體信息化、供應鏈全流程一體信息化、系統(tǒng)期末處理一體信息化、電子財經(jīng)報表信息化。
　　本書以基于過程的工作任務驅動學習任務的需要來設計編寫內容。通過過程分析法，將企業(yè)真實的信息化流程分解、排序、整合為典型的工作流程，并分析完成這些流程所需要的理論知識和技能方法。通過任務還原法，消除多余或非必需的工作流程、工作節(jié)點，轉換為典型的工作任務。通過知識篩選法，過濾、摒棄無關的理論敘述與知識介紹，分析信息化理論并在工作任務需要時呈現(xiàn)這些理論，將理論與技能巧妙地隱含在每個具體任務之中。通過任務歸并法，將工作任務、信息化流程、工作成果與理論精析等，進行組合、調整與序化，改造為學習任務。通過理實融合法，讓理論與技能服務于所需完成的工作任務，工作任務驅動學習任務，然后以“理實一體”的方法進行每個學習任務的理論與技能的融合編寫。
　　本書的邏輯思路是通過“工作任務”向讀者呈現(xiàn)“工作目標”，工作目標構建后學生將產(chǎn)生強烈的“動手欲望”；通過“信息化流程”完成工作任務并驅動學習活動，以實現(xiàn)工作目標，同時培養(yǎng)讀者發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；通過“拓展提示、理論精析、效果檢測與綜合實訓”等欄目，深化理論與技能的融合，最終實現(xiàn)學習目標。所以，本書編寫體例為每個學習情境由多個學習任務構成，每個學習任務由一個或多個工作任務驅動；學習任務由【工作任務】【信息化流程】【用友U8版本拓展】與【技能拓展】等欄目組成。
　　本書可在“理實一體”或“教學做融合”的教學中使用，教學做融合的效果更佳。教學做融合即“做中教、做中學、做中考”，在任務驅動中學生邊學邊練、教師邊教邊指導，教學做強調“技能是學出來而非講出來或聽出來的”。同時，用友U8的應用博大精深，若您有一定的財務會計知識和基本的微機操作能力，建議直接閱讀各學習任務中的“工作任務”以明確學習目標；學生在“信息化流程”的驅動中學習，學習中有疑問時，再去看“技能與理論精析”。書中設計的每個工作任務，都有一個或多個新的技能點、訓練點；所以，在本書的任務驅動下，學生完成每個工作任務時均會有不同的收獲。
　　本書是重慶市高等教育教學改革研究項目、會計信息化教學團隊的建設成果，曾獲四川省高等教育優(yōu)秀科研成果一等獎。本書的邏輯思路，編寫模式與體系，以及軟件實證研究的信息化理論、多版本的信息化實務技能等編寫方法，由本書主編于2007年《會計信息系統(tǒng)功能架構的研究》等書中首創(chuàng)，并在《審計實務》與《Excel會計與財務管理》等“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中完善定型。本書由重慶電子工程職業(yè)學院老師編寫，王順金任主編，石雪梅、程范濤任副主編，具體的編寫分工如下：王順金編寫學習情境一至學習情境八，石雪梅編寫學習情境九，程范濤編寫學習情境十。
　　為了滿足教學活動的需要．減輕教師的工作量，我們將本書的主要內容，以及本課程的課程標準、授課計劃、教學設計、習題答案、補充習題、考核試卷與《綜合實訓指導》等教學資源，制作為電子書供教師參考使用，并可由出版社（索取方式見書末頁“教學資源索取單”）或主編向任課教師提供PPT、每個學習情境的賬套備份以及本書的電子書。
　　在本書編寫過程中，我們廣泛參閱了我國50余個信息化軟件的“幫助文檔”，并將其列示于書末的參考文獻中。由于作者的學識水平有限，以及實證研究軟件的樣本誤差等原因，書中不足之處在所難免，懇請讀者批評指正。