2016年，經(jīng)過(guò)全體編寫(xiě)人員的共同努力，我們編寫(xiě)出版了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，得到全國(guó)生涯教育同行的認(rèn)可。這些年，我們依然致力于本土化生涯教育教學(xué)的實(shí)踐，積累了新的經(jīng)驗(yàn)，想把這些新經(jīng)驗(yàn)分享給廣大師生。
　　第三版保持了第一版的五大特點(diǎn)（詳見(jiàn)第一版前言），在此基礎(chǔ)上我們更注重新形態(tài)教材建設(shè)，引入新的教學(xué)手段，旨在強(qiáng)化生涯的實(shí)踐性，增強(qiáng)課程的有效性。
　　本次修訂，我們更新了資源，反映了職業(yè)生涯相關(guān)研究的新成果，具體如下：
　　首先，我們將“優(yōu)勢(shì)識(shí)別”“PDCA工作法”“PORT目標(biāo)管理法”等企業(yè)人力資源管理的方法引入個(gè)人生涯管理中，以拓展學(xué)生生涯管理的視野，提高其生涯管理能力。
　　其次，我們刪減了某些章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)模塊二與模塊三進(jìn)行了較大改動(dòng)，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)用處更大。我們?cè)黾恿恕坝^光才干優(yōu)勢(shì)臺(tái)”“目標(biāo)管理”“錨定執(zhí)行力”等三個(gè)章節(jié)，將“提升生涯發(fā)展力”改為“提升職業(yè)發(fā)展能力”，并加入了能力訓(xùn)練新方法——刻意練習(xí)。
　　最后，我們?cè)黾恿松�涯活�?dòng)可視化的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)課程組全體老師幾年的實(shí)踐，課堂生涯活動(dòng)越來(lái)越豐富，為了讓生涯活動(dòng)實(shí)現(xiàn)可視化，本書(shū)配套了活動(dòng)手冊(cè)與在線學(xué)習(xí)資源，旨在提高學(xué)生自我探索與職業(yè)認(rèn)知的興趣。
　　“生涯之學(xué)即應(yīng)變之學(xué)”。變是永恒的主題，作為生涯教材的編寫(xiě)者，必須用“應(yīng)變”之態(tài)度看待成長(zhǎng)中的大學(xué)生，使其具備在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境中能夠應(yīng)變的能力。因此我們要不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，汲取社會(huì)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)成分，切實(shí)使生涯教育合乎時(shí)代的發(fā)展需求。
　　許多同事為協(xié)助我們編寫(xiě)本書(shū)貢獻(xiàn)了自己的寶貴想法，許多優(yōu)秀校友為我們提供了感人的生涯發(fā)展案例。我們要特別感謝參與此書(shū)修訂的全體成員：戴艷、吳樂(lè)央、池海標(biāo)、鄭春燕、汪妍、丁文剛、金飛龍、呂繼艷、應(yīng)莉、陳展、徐露詩(shī)、王惠程、高天、耿石艷、胡世裕、江梅芳、柯斯嘉。
　　限于編寫(xiě)水平，書(shū)中難免有疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。