高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為我國經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才，其特點是以就業(yè)為導(dǎo)向，務(wù)實、注重實踐操作。高等職業(yè)教育“基礎(chǔ)會計”課程的特點有兩方面：一是概念、理論的高度抽象化；二是教與學(xué)的高度務(wù)實化。高度抽象的理論需要言簡意賅的歸納總結(jié)，以易于讀者理解和掌握；教與學(xué)的高度務(wù)實化需要項目化教學(xué)、案例分析、實務(wù)操作，以便能使課堂教學(xué)與企業(yè)工作崗位零距離對接，利于學(xué)生理解理論在實踐中的正確運用。
　　根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，以“能力培養(yǎng)為中心”的職業(yè)教育思想，本書在編寫過程中，緊緊圍繞會計及相近專業(yè)崗位知識和技能需求，密切結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點，堅持理論聯(lián)系實際，以能力培養(yǎng)為核心，本著“理論夠用為度，突出實務(wù)教學(xué)”的原則，大量運用實際案例，注重從實際出發(fā)，由淺入深、由易到難，突出基礎(chǔ)知識與基本操作技能應(yīng)用。
　　本書突出表現(xiàn)了以下特點：
　　1.突出課程思政
　　貫徹“守好一段渠，種好責(zé)任田”的理念。每個項目開始均有“會計論道”，將本項目內(nèi)容中蘊含的思想政治教育元素進行高度提煉，結(jié)合本項目教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考討論，將中華文明、社會主義核心價值觀滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，發(fā)揮教育“立德樹人”的作用。
　　2.體例職業(yè)化
　　本書編寫體例采用“項目十任務(wù)”的模式，按照項目、任務(wù)分解能力點與知識點，內(nèi)容以制造業(yè)經(jīng)濟活動過程為依托，緊扣六大會計要素（資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤）、四大工作環(huán)節(jié)（確認(rèn)、計量、記錄、報告）、三項技能（證、賬、表）為主線展開，結(jié)構(gòu)緊湊，易教易學(xué)。
　　3.課證融合化
　　基于“基礎(chǔ)會計”是初級會計考證“初級會計實務(wù)”的重要內(nèi)容，本書每個項目中都明確了初級會計實務(wù)的考點，相關(guān)內(nèi)容按照財政部初級會計實務(wù)大綱的表述與要求進行講解，便于學(xué)生后續(xù)考證。
　　4.政策先進化
　　本書內(nèi)容均依據(jù)國家頒布的最新財稅政策進行編寫。
　　5.資源多樣化
　　為了利教便學(xué)，部分學(xué)習(xí)資源（如微課視頻）以二維碼形式提供在相關(guān)內(nèi)容旁，可掃描獲取。此外，本書另配有教學(xué)課件、訓(xùn)練題、實訓(xùn)題參考答案等教學(xué)資源，供教師教學(xué)使用。本書配套建設(shè)有浙江省高等學(xué)校在線開放課程，其網(wǎng)址為www.zjooc.cn，讀者可登錄用于教學(xué)或?qū)W習(xí)。
　　此外，每個項目后都編寫了技能訓(xùn)練題（包括選擇題、判斷題）和項目實訓(xùn)題，既可用于教師教學(xué)，又可用于學(xué)生課后實踐訓(xùn)練與復(fù)習(xí)，便于學(xué)生綜合能力的提高。
　　本書由浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師編寫，常明敏任主編、統(tǒng)稿，并承擔(dān)項目1至項目4、項目8、項目9共六個項目的編寫任務(wù)；吳從慧承擔(dān)項目5、項目6、項目7共三個項目的編寫任務(wù)；張文婷承擔(dān)全書英文部分的編寫任務(wù)。原浙江省商業(yè)集團法務(wù)部部長潘生龍（高級會計師、注冊會計師）承擔(dān)了部分項目實訓(xùn)題目的審核工作，在此表示感謝！同時也感謝浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院盧婷提供的部分素材。
　　限于編者的學(xué)識水平，書中難免存在不足之處，懇請讀者批評指正。