[獲獎(jiǎng)]
　　韓國(guó)優(yōu)秀環(huán)境圖書
　　韓國(guó)百想出版文化賞少兒部門
　　韓國(guó)Hanuri讀書運(yùn)動(dòng)總部推薦圖書
　　Ibookland推薦圖書
　　既是圖畫書又是故事書還是科學(xué)書！
　　一說到‘科學(xué)書’就會(huì)想到生硬地傳達(dá)枯燥乏味的知識(shí)。蝸牛科普?qǐng)D畫書，乍一看是圖畫書，讀著讀著就覺得是故事書。可是合上書本就會(huì)產(chǎn)生‘為什么？’的問題。為什么？因?yàn)檫@本書是科學(xué)書。在讀書的時(shí)候會(huì)知道昆蟲是怎么聊天的，動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的，植物是怎么增強(qiáng)自己隊(duì)伍的等等。每一本書里的文字與圖片中，蘊(yùn)含著適合孩子們的科學(xué)信息。
　　從孩子身邊開始入手！
　　學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，重要的是要從身邊的開始掌握。遠(yuǎn)方國(guó)家的事情可能會(huì)引起好奇心，不過僅此而已，因?yàn)闆]有引導(dǎo)那個(gè)好奇心的道路。如果不想讓孩子單純地背誦科學(xué)信息，而是培養(yǎng)科學(xué)精神，就要在孩子觸手可及的、隨處可看的地方，讓孩子們觀看那里的生命世界。蝸牛科普?qǐng)D畫書不是遠(yuǎn)方國(guó)家或是熱帶雨林的故事，而是在敘說任何時(shí)候都能見到的動(dòng)物與植物的樣態(tài)，原因也在這里。孩子們?cè)陲堊郎�、田野上、山上，看著能�?jīng)常見到的樹木小草和動(dòng)物們，就會(huì)培養(yǎng)溫暖的情懷與對(duì)生命的愛。
　　生命體本身就是活生生的圖畫書！
　　圖畫書里有什么樣的插圖，這是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诳磿�之前�?huì)先用圖片理解故事。孩子們看的圖片嘛，只要美麗可愛就行了，這是完全錯(cuò)誤的想法。所以就畫出了有四只腳的螞蟻和腿長(zhǎng)在肚子上的蜘蛛。如果不是抽象畫，是不可能把人的腿貼在頭上的。就算是抽象畫，在畫有生命的物體時(shí)，沒有對(duì)那個(gè)生命的深度觀察與愛意是不會(huì)畫出優(yōu)秀的抽象的。書中為了不損壞活著的生命體，在每個(gè)線條都下了很大功夫。本該在山中的樹木不會(huì)沒理由地放到水邊；本該有六條腿的昆蟲不會(huì)只畫四條腿。圖中的生命體要以自身原來的樣子展現(xiàn)，才可以說是真正的好圖。
　　運(yùn)用多種手法展開多姿多彩的圖畫世界！
　　看到孩子們的圖畫書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多看不出國(guó)籍的圖片。住在美國(guó)公園的大松鼠和我們國(guó)家的小巧的松鼠是不會(huì)一樣的。
　　另外，全書科學(xué)童話無論是畫圖手法還是樣子都是非常多樣的。為了給孩子展現(xiàn)表現(xiàn)事物的多種接近方法，色彩、線、構(gòu)成等都沒有局限在一定框架里。所以每本書都演繹著獨(dú)有的圖片世界。但是沒有為了吸引孩子們的眼球，而使用絢爛的色彩和淺色線條，這點(diǎn)是全書都一致的。不使用扭曲自然色彩的人工色和能導(dǎo)致眼疲勞的熒光色，所以整個(gè)圖片都能感到溫馨舒適。
　　讓孩子沉浸在話語的世界和文字的世界中，培養(yǎng)語感
　　圖畫書是孩子首先遇到文字的地方。孩子們會(huì)反復(fù)聽和讀書里的文字，并培養(yǎng)語感。不符合孩子年齡的字句和復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)，對(duì)于剛開始接觸語言的孩子，會(huì)失去極大的興趣。蝸�？破�?qǐng)D畫書在孩子經(jīng)常使用的簡(jiǎn)單話語中承載了韻律，添加了歌聲。盡量不使用華麗的語言和難懂的概念語，讓孩子可以充分沉浸在輕松愉快的話語和文字的世界中。
　　深化學(xué)習(xí)欄，“和爸爸媽媽一起看吧”！
　　詳細(xì)的說明文字加深了信息的深度，工筆畫表現(xiàn)得更豐富
　　蝸�？破�?qǐng)D畫書每一本書都大體分為兩個(gè)部分：有趣的圖片與故事中呈現(xiàn)的科學(xué)信息，即圖畫書本文；本文中的信息用說明文字與工筆畫展開的‘和爸爸媽媽一起看吧’。工筆畫讓孩子細(xì)心觀察動(dòng)物毛的生長(zhǎng)方向和花瓣長(zhǎng)出的每個(gè)位置。這原本原樣地展現(xiàn)了活生生的生命體，是科學(xué)教育的基礎(chǔ)。本書會(huì)幫助孩子們了解，狼和狐貍還有狗有什么異同點(diǎn)，蚱蜢和螳螂是以什么形態(tài)生長(zhǎng)的等等。