教育大計，教師為本。立德樹人，師德為先。為落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等相關(guān)文件精神，進一步提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)，南京大學(xué)出版社根據(jù)師范教育的新需求，擬出版一部融合教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的教材。為了提高教材編寫質(zhì)量，切實滿足師范院校課程開設(shè)的需求，2021年5月14日南京大學(xué)出版社和南京大學(xué)陶行知教師教育學(xué)院聯(lián)合主辦了教材研討會。教材編者南通大學(xué)許映建教授和鹽城師范學(xué)院陳玉祥教授及來自全國20多所師范類院校的教師參與了教材編寫的研討。會上老師們圍繞“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”課程體系、教學(xué)模式、課程思政、教學(xué)資源建設(shè)等問題提出了許多建議。新教材吸收了研討會的意見，兩位編者筆耕數(shù)月，終于付梓。
　　一、教材的性質(zhì)與任務(wù)
　　本教材是國家級精品在線開放課程（一流本科線上課程）“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”課程的配套教材�！敖處熉殬I(yè)道德與教育政策法規(guī)”是落實“立德樹人”根本任務(wù)、推進“課程思政”的重要課程，是師范生專業(yè)必修課程，也是國家教師資格考試和教師應(yīng)聘考試的必考內(nèi)容，還是在職中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育的必學(xué)內(nèi)容。
　　本教材能幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握教師職業(yè)道德與法律法規(guī)的基本要求；能提升學(xué)生的道德思維與法治思維能力，幫助學(xué)生對教師職場中的職業(yè)道德與法律法規(guī)問題進行分析與評價；能有效增強學(xué)生的教育情懷和教師素養(yǎng)。
　　二、教材的主要特點
　�。ㄒ唬﹫猿终n程思政
　　2020年6月，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對如何開展課程思政提出了明確要求。教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的內(nèi)容本身就是課程思政的組成部分。因此，本教材編寫中全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“三個牢固樹立”、“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”等重要論述精神；充分體現(xiàn)增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”的要求；認真踐行社會主義核心價值觀的要求。把教學(xué)內(nèi)容與公民教育、道德教育、情感教育、價值觀教育進行了有機整合，在案例選擇、素材參考等方面堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和方向，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
　�。ǘ�）緊扣政策法規(guī)文件
　　教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容有很強的政策性，必須與黨和國家的要求高度一致。本教材師德部分的編寫以教育部等七部委出臺的《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年）和《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》（2018年）為內(nèi)容，對師德方面的內(nèi)涵與具體要求進行了解讀。本教材教育法規(guī)部分，主要對《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》等我國關(guān)于中小學(xué)教師務(wù)必掌握的主要教育法規(guī)進行了解讀。
　　本教材還注重與教師教育的相關(guān)文件的對接，力爭體現(xiàn)教育部中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標準、《教師教育課程標準（試行）》、《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》（另有小學(xué)和幼兒園教師等職業(yè)能力標準）、《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》等相關(guān)文件對“師德規(guī)范”“教育情懷”“教師能力”“法治素養(yǎng)”提出的要求。
　　（三）服務(wù)考證考編
　　本教材是基于全國教師資格考試大綱編寫，選取內(nèi)容與全國中小學(xué)、幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》和教師招聘《教育理論》考試內(nèi)容一致，并在教材內(nèi)容中結(jié)合相關(guān)知識點，穿插了大量以往國家教師資格考試真題，作為隨堂小練，每章章尾設(shè)置“單元測試”，掃描每章二維碼或進入課程慕課平臺完成自測，學(xué)生通過參與課程的學(xué)習(xí)能較好地掌握相關(guān)內(nèi)容。