登山運(yùn)動(dòng)也叫高山探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，是指在特定的要求下，運(yùn)動(dòng)員徒手或使用專門的裝備，從低海拔地形向高海拔山峰進(jìn)行攀登的一項(xiàng)體育活動(dòng)。誰(shuí)曾想到，1786年阿爾卑斯山下的獵戶和礦工首登勃朗峰后，便使現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)流行于世，從而引來(lái)無(wú)數(shù)愛好者的追捧。我國(guó)作為世界上高山資源最豐富的國(guó)家之一，自1955年起，開始學(xué)習(xí)和引進(jìn)登山運(yùn)動(dòng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)也受到越來(lái)越多人的關(guān)注，參與者人數(shù)逐年遞增。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）登山隊(duì)的發(fā)展可以說(shuō)是和中國(guó)登山隊(duì)同步的。特別是改革開放后，學(xué)校的登山運(yùn)動(dòng)更是方興未艾，其間培養(yǎng)了一批我國(guó)的登山領(lǐng)軍人才。慶幸的是，筆者于2006年開始接觸登山，到目前為止已代表學(xué)校登山隊(duì)攀登過(guò)二十余座雪山。同時(shí)，筆者作為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）登山社團(tuán)的指導(dǎo)教師，面向全校學(xué)生開設(shè)了一門登山類的課程，因此，有必要將登山的知識(shí)分享給學(xué)生。
　　在編寫本教材之前，團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)出版了《戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)》《戶外運(yùn)動(dòng)史》《戶外運(yùn)動(dòng)氣象學(xué)》等系列叢書。此叢書榮獲“湖北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”和“武漢市第十四次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”。此外，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）登山隊(duì)、大學(xué)生社團(tuán)巔雅社和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理（戶外運(yùn)動(dòng)方向）專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都需要對(duì)登山知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。筆者在前期的登山實(shí)踐、科學(xué)研究、課程建設(shè)等工作中積累了大量登山運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料，從而夯實(shí)了編寫本書的知識(shí)基礎(chǔ)。
　　此教材也是在我國(guó)登山熱的背景下，根據(jù)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）大學(xué)生登山隊(duì)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大學(xué)生和初級(jí)登山愛好者的特點(diǎn)，在登山史、登山技術(shù)和攀登精神等方面歸納總結(jié)而編寫完成的，以供廣大登山愛好者借鑒學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這也是我們這一代人為登山事業(yè)作出的一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。
　　需要指出的是，本教材專門結(jié)合教育部關(guān)于課程思政的要求，歸納了攀登精神的理論部分，特別適合在課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)中推廣應(yīng)用。我們?cè)谂�力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的登山技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，就已發(fā)現(xiàn)：勃朗峰的首登源自一次懸賞，在相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)道中充斥著神學(xué)和后殖民主義的色彩，這些并不符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是在教學(xué)中應(yīng)該舍去的糟粕。反觀我國(guó)歷史，古代登山文化中一直蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。直到現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)，如奧運(yùn)火炬珠穆朗瑪峰傳遞和珠穆朗瑪峰的歷次測(cè)量，無(wú)不展現(xiàn)了中華兒女的自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)合作和勇攀高峰的精神。因此，在登山運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，特別是對(duì)初級(jí)登山愛好者在登山技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、理念的教學(xué)中，我們應(yīng)該融入攀登精神、弘揚(yáng)攀登精神。
　　本教材的編寫得到了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）專業(yè)教師的大力支持，也得到了中國(guó)登山協(xié)會(huì)和業(yè)界權(quán)威人士的鼎力幫助，為本教材增光添色，在此一并表示感謝。另外，還要感謝我的研究生們，這是我招收的第一批碩士研究生，希望他們?cè)谌雽W(xué)之初，以協(xié)助本教材的出版為契機(jī)，與筆者共同在登山事業(yè)和科研領(lǐng)域“攀登不止、情滿于山”。
　　需要聲明的是，本教材中采用的部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，因無(wú)法與圖片所有者取得聯(lián)系，在此對(duì)他們表示誠(chéng)摯的感謝，若涉及版權(quán)問(wèn)題，敬請(qǐng)與筆者聯(lián)系。由于編寫時(shí)間短，加上能力有限，教材中存在的不足在所難免，敬請(qǐng)專家及廣大讀者批評(píng)指正，筆者將在后續(xù)工作中予以完善。
　　本教材的編寫和出版得到了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社的大力支持和幫助，在此深表謝意！