目錄

一 怎樣識字，又快又好？

你真的識字嗎？
跟著老祖宗識字
跟著《晚清識字課本》識字
從慢到快加速識字
從簡到繁分級識字
相類相近字一起識

教你一招
學前識字，真能贏在起跑線上嗎？
閱讀系列圖書識字
分類分級識字
學點構字知識


二 什么是“好詞”？
“飛島國”廢除詞語之后……
兒童語言是天然的好詞好句
“只要開花兒，花兒就快樂�！�
“笑得我的心都要碎了！”
“你去，把晚上換成白天�！�
“壞詞”的魅力
“把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香�！�
不用“好詞”，照樣開懷寫“笑”
四字詞膜拜癥
成語是“好詞”嗎？
孩子創(chuàng)作的《“好詞”詞典》

教你一招
常做詞語體操
練習擴展詞語
多用具體詞，引導孩子寫細節(jié)


三 什么是“好句”？
造個句子玩兒
外星人在親吻鞋盒子
兒童寫作與兒童口語
一年級作文《吃水果真好吃》
一年級作文《我的奶奶》
三年級作文《我的爸爸》
怎樣讓句子“具體”？
你用對名詞了嗎？
巧妙安排動詞
讓讀者知道更多：形容詞和副詞
5個字拓展為50個字
修飾詞過多，適得其反
避免濫俗形容詞
怎樣讓句子“生動”？
比比誰會吹牛？——夸張
“救火車在我的胃里”——比喻
納西西斯是美少年，還是水仙花？——擬人與擬物
教你一招
造句游戲
體驗修辭的魅力
找到屬于兒童自己的寫作風格


四 “五官”打怪升級法
五官交替法：寫春天
五官打通法：寫美女
五官變形法：寫太陽和月亮
“靜物寫生”法
教你一招
靜態(tài)寫生
片斷寫作，不求完整
進階寫作

五 怎樣讓作文“好聽”？
文字會唱歌
對偶對仗有乾坤
句子長短有門道
修飾語位置有講究
反復之美
父母是最好的朗讀者
教你一招
當好孩子作文的讀者
玩語序變化游戲
多寫中式句，避免歐式句

六 避免“流水賬”作文？
開頭怎么寫？
不要從“有一天……”開頭
“六要素”寫作魔方：小學低年級適用
“六要素”寫作魔方：小學高年級適用
小說開頭修改記
主體怎么寫？
兒童思維與“流水賬”作文
寫重點，避免面面俱到
寫特點，讓人物活起來
寫一個瘋狂的故事
節(jié)奏有張有弛
教你一招
改變流水賬，從“頭”開始
注意寫作的節(jié)奏
觀看沖突性強的電影，設計一波三折的故事情節(jié)
編故事，鍛煉一個活躍的大腦


七 不知道寫什么，那就寫“貓”吧！——同一題材的階梯式寫作
二年級作文 《Little Candy》
三年級作文 《我和小貓》
結構：由分散到聚焦
內(nèi)容：由粗勾到細描
詞語運用能力提升
素樸齊整的句子
四年級作文《我的自述》
五年級作文《小糖果》
句子由簡到繁
場景由全景到特寫
“原來我們想的一樣！”——中美小學生寫作結構比較
鏈條式
車輪式
扇形輪式
教你一招
尋找兒童感興趣的事物，讓他成為“專家”
“寫什么”不重要，重要的是“怎么寫”

八 突破禁忌，自由寫作
作文，為誰而寫？
“粗話”的力量
鳥兒死了，去哪兒了？——兒童的生命哲學思考
教你一招
給孩子自由的寫作空間
相信孩子的哲學思考能力
父母做孩子的讀者

九 “我可以在作文里‘說謊’嗎？”——真實、虛構、虛假
作文，要適當虛構
在“應試作文”與“自由寫作”之間掙扎
作文為什么假、大、空？
不要過度拔高作文主題
教你一招
給孩子建一個《作品集》
在生活基礎上合理虛構

十 怎樣閱讀，才能寫好作文？
行萬里路，還是讀萬卷書？——閱歷與讀書，哪個更重要？
閱讀轉(zhuǎn)化為寫作能力
教你一招
精讀一套書
閱讀與閱歷，終會化入寫作中

十一 你用對寫作工具了嗎？
引導孩子用“口”說出來
借給孩子一雙“手”記下來
交給孩子一臺“電腦”碼作文
教你一招
兒童寫作，用的“筆”不一樣