成語(yǔ)是漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法,表示一定的意義,在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ),它代表一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話,跟習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)相近,但是也略有不同。成語(yǔ)大都出自于書(shū)面語(yǔ)。在語(yǔ)言形式上,成語(yǔ)是約定俗成的四字結(jié)構(gòu),字面不能隨意更換。
《成語(yǔ)故事/閱讀1+1工程》的編寫(xiě)宗旨是提高廣大學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平和人文素養(yǎng)。在解讀名著的過(guò)程中,從重點(diǎn)字詞、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面入手,掃清閱讀障礙,幫助學(xué)生提高閱讀能力;同時(shí),代領(lǐng)學(xué)生借鑒名家寫(xiě)作技巧,快速掌握寫(xiě)作方法,輕松提高作文成績(jī)。
顧振彪,人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室原主任、編審,教育部課程教材研究所研究員,教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)研制組核心成員,全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員,北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所兼職研究員。曾任《課程·教材·教法》副主編、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》副主編。參與編寫(xiě)、主持編寫(xiě)多套人教版初、高中語(yǔ)文教材,與人合著《語(yǔ)文課程與語(yǔ)文教材》《語(yǔ)文教材的編制與使用》《文學(xué)寫(xiě)作七十題》等書(shū)籍,發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。
書(shū)路領(lǐng)航
什么是成語(yǔ)
成語(yǔ)的來(lái)源
成語(yǔ)的特點(diǎn)
成語(yǔ)的語(yǔ)法意義
怎樣使用成語(yǔ)
安步當(dāng)車(chē)
安然無(wú)恙
按圖索驥
暗渡陳倉(cāng)
愛(ài)屋及烏
白駒過(guò)隙
捕風(fēng)捉影
病人膏肓
標(biāo)新立異
比干剖心
鞭長(zhǎng)莫及
杯弓蛇影
逼上梁山
抱薪救火
白云蒼狗
不落窠臼
不堪回首
不平則鳴
比肩繼踵
兵不厭詐
不名一錢(qián)
從善如流
叱咤風(fēng)云
春風(fēng)得意
唇亡齒寒
出類(lèi)拔萃
出奇制勝
成也蕭何,敗也蕭何
誠(chéng)惶誠(chéng)恐
出爾反爾
出水芙蓉
出生入死
處之泰然
差強(qiáng)人意
城門(mén)失火,殃及池魚(yú)
初出茅廬
此地?zé)o銀三百兩
當(dāng)斷不斷
多難興邦
得隴望蜀
得心應(yīng)手
登堂入室
大相徑庭
大庭廣眾
大放厥詞
大材小用
大義滅親
呆若木雞
打草驚蛇
東窗事發(fā)
東食西宿
東施效顰
東山再起
爾虞我詐
風(fēng)吹草動(dòng)
分道揚(yáng)鑣
返老還童
放虎歸山
婦人之仁
鳳毛麟角
防微杜漸
負(fù)荊請(qǐng)罪
分我杯羹
覆水難收
改弦更張
過(guò)河拆橋
固若金湯
顧名思義
……