本書共六章，從多元化背景下現(xiàn)代藝術設計和教育的開端、多元化背景下現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展歷程、多元化背景下藝術設計思維、中國藝術設計的教育史、多元化背景下中西現(xiàn)代藝術設計教育的比較、多元化背景下藝術設計教育的發(fā)展策略六個方面，在前人研究和大量成功設計范例的基礎上，以探索具有可操作性的創(chuàng)造性藝術設計思維規(guī)律為宗旨，對藝術設計行為的過程和結果從認知科學的范疇化的視角做了分析。