沙盤中國(guó)之應(yīng)用系列--中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐
定 價(jià):59.8 元
叢書名:沙盤中國(guó)之應(yīng)用系列
- 作者:鄒萍、李鑫蕾、郭麗芳 主編
- 出版時(shí)間:2022/1/1
- ISBN:9787122395979
- 出 版 社:化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類:G444
- 頁(yè)碼:260
- 紙張:
- 版次:01
- 開本:小16開
該書以團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用為主線,包括了基礎(chǔ)理論篇、實(shí)踐教學(xué)篇和應(yīng)用發(fā)展篇,具體包括:團(tuán)體沙盤在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)理念、心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展、團(tuán)體沙盤在《心理健康》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《道德與法治》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《語文》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在特殊兒童教育中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤與中小學(xué)科研進(jìn)展、團(tuán)體沙盤與教師心理健康維護(hù)、團(tuán)體沙盤在良好親子關(guān)系中的作用、團(tuán)體沙盤核心理念下的心理咨詢、團(tuán)體沙盤在中小學(xué)教育中的發(fā)展空間等內(nèi)容。具有鮮明的實(shí)踐性、科學(xué)性、前沿性和應(yīng)用性。本書緊扣中小學(xué)兒童心理發(fā)展的實(shí)際,力求反映沙盤心理技術(shù)的最新成果與理論應(yīng)用,是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的著作,既可用作高等學(xué)校本科教學(xué),也可供中小學(xué)老師、心理咨詢師及有志于從事兒童心理咨詢與研究的人士自學(xué)使用。
基礎(chǔ)理論篇 001
第一章 團(tuán)體沙盤在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)思想 002
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)核心理念 002
第二節(jié) 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 008
第二章 心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展 014
第一節(jié) 中小學(xué)心理健康教育 014
第二節(jié) 中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn) 023
實(shí)踐教學(xué)篇 032
第三章 團(tuán)體沙盤在“心理健康教育”課程中的應(yīng)用 033
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤與“心理健康教育”課程的結(jié)合要點(diǎn) 033
第二節(jié) 案例分享 041
案例一 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行——九年級(jí)中考前減壓團(tuán)體沙盤案例 041
案例二 一至三年級(jí)小學(xué)生心理健康教育課團(tuán)體沙盤操作之家庭動(dòng)物園 046
第四章 團(tuán)體沙盤與積極心理品質(zhì)培養(yǎng) 049
第一節(jié) 積極心理品質(zhì)理論與實(shí)踐發(fā)展 049
第二節(jié) 案例分享 054
案例 母親積極心理品質(zhì)與親子團(tuán)體沙盤實(shí)踐 054
第五章 團(tuán)體沙盤在“語文”課程中的應(yīng)用 063
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤與“語文”課程的結(jié)合要點(diǎn) 063
第二節(jié) 案例分享 066
案例 小學(xué)語文《草蟲的村落》的團(tuán)體沙盤“游戲”教學(xué)設(shè)置 066
第六章 團(tuán)體沙盤在“道德與法治”課程中的應(yīng)用 070
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤與“道德與法治”課程的結(jié)合要點(diǎn) 070
第二節(jié) 案例分享 078
案例一 團(tuán)體沙盤與“道德與法治”融合課程的主題設(shè)計(jì)——以七年級(jí)“認(rèn)識(shí)自我”主題為例 078
案例二 遇見未來的自己 082
第七章 團(tuán)體沙盤在“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中的應(yīng)用 088
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤與“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的結(jié)合要點(diǎn) 088
第二節(jié) 案例分享 093
案例一 認(rèn)識(shí)自己 規(guī)劃未來 093
案例二 中學(xué)生的職業(yè)決策能力以及自我效能感 098
案例三 職業(yè)生涯規(guī)劃之遨游興趣島 111
第八章 團(tuán)體沙盤在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用 119
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤在校本課程中的設(shè)計(jì)思路 119
第二節(jié) 案例分享 123
案例一 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)與初中生感恩品質(zhì)培養(yǎng) 123
案例二 “自我認(rèn)識(shí)與接納”團(tuán)體沙盤活動(dòng) 136
案例三 我愛我的家鄉(xiāng)牡丹江 141
第九章 團(tuán)體沙盤在特殊兒童教育中的應(yīng)用 145
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤與特殊兒童教育心理課的結(jié)合要點(diǎn) 145
第二節(jié) 案例分享 151
案例一 我的家鄉(xiāng)——古城正定——一堂融合生活適應(yīng)課程進(jìn)行口語交際的團(tuán)體沙盤課 151
案例二 團(tuán)體沙盤活動(dòng)——三兄弟的世界 156
應(yīng)用發(fā)展篇 162
第十章 團(tuán)體沙盤在教育管理中的應(yīng)用 163
第一節(jié) 中小學(xué)教育管理與團(tuán)體沙盤實(shí)踐探索 163
第二節(jié) 案例分享 167
案例一 綻放心靈之花 奠基幸福之路——大連市綠波小學(xué)教育管理實(shí)踐中的團(tuán)體沙盤探索 167
案例二 團(tuán)體沙盤在長(zhǎng)春市中小學(xué)教育
科研中的應(yīng)用進(jìn)展 173
案例三 從心開始 潤(rùn)澤生命——哈爾濱市嵩山中學(xué)心理健康教育發(fā)展之路 178
第十一章 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)與教師心理健康維護(hù) 186
第一節(jié) 中小學(xué)教師心理健康維護(hù) 186
第二節(jié) 案例分享 192
案例一 擁抱內(nèi)在的小孩——憶童年趣事 192
案例二 團(tuán)體沙盤助力新教師成長(zhǎng) 199
案例三 教師成長(zhǎng)團(tuán)體案例分享 204
第十二章 團(tuán)體沙盤與中小學(xué)教育科研 215
第一節(jié) 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的教育科研意義與方法 215
第二節(jié) 案例分享 223
案例一 團(tuán)體沙盤心理技術(shù)對(duì)長(zhǎng)春市民族中學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響 223
案例二 促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 227
案例三 以團(tuán)體沙盤心理技術(shù)探索幼兒合作素養(yǎng)特點(diǎn)的研究 247
參考文獻(xiàn) 256