本書(shū)主要講述我國(guó)要建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，是實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的重要途徑。產(chǎn)權(quán)制度改革是激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的一個(gè)重要內(nèi)容。本書(shū)就高等職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)制度改革展開(kāi)敘述，在教育產(chǎn)權(quán)的基本理論(包括產(chǎn)權(quán)、教育產(chǎn)權(quán))的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)公立職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革、民辦職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革和混合所有制職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革等內(nèi)容進(jìn)行了描述。

國(guó)家高度重視職業(yè)教育，就大力發(fā)展職業(yè)教育做出了一系列重大部署，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位不斷提高，職業(yè)教育改革政策不斷出谷，但是職業(yè)教育辦學(xué)卻存在一些問(wèn)題。究其原因，一方面是產(chǎn)權(quán)界定不清晰；另一方面就行改幸之后，產(chǎn)生的收益應(yīng)該如何分配的問(wèn)題一直沒(méi)有得到解決。為改革的發(fā)展，增益我國(guó)職業(yè)教育改革，本書(shū)就職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)問(wèn)行初步研牽。

職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是教育產(chǎn)權(quán)問(wèn)題（從狹義上講）。所以，本書(shū)第一章區(qū)分了產(chǎn)權(quán)理論和教育產(chǎn)權(quán)理論。伴隨著產(chǎn)權(quán)制度的完蓋，職業(yè)院校的辦學(xué)機(jī)制也在不斷完善。于是在第二章回顧了我國(guó)職業(yè)教育的歷史沿革及現(xiàn)狀，以及對(duì)西方國(guó)家職業(yè)教育的借鑒。從產(chǎn)權(quán)視角看，我國(guó)職業(yè)院�？梢苑譃楣�立職業(yè)院校、民辦職業(yè)院校、獨(dú)立學(xué)院三個(gè)大類(lèi)。第三、四、五章分別研究了這三類(lèi)主要職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)制度改革。第六章是對(duì)我國(guó)職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革的思考結(jié)。隨著職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善，我國(guó)職業(yè)教育改革也一直在穩(wěn)步，但是職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度依然存在需要完善的地方，從中可以探究今后我國(guó)職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革的方向和路徑。

職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革也是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的一個(gè)方面，可以把學(xué)校從“人治”狀態(tài)改為“法治”狀態(tài)，讓制度來(lái)保障人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才的科學(xué)培養(yǎng)。

由于職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革還一步深入，以及所選用資料有限，本書(shū)還有很多不足之處，寄希望于讀者指正。

第一章產(chǎn)權(quán)與教育產(chǎn)權(quán)理論

第一節(jié)產(chǎn)權(quán)理論概述.
第二節(jié)
教育產(chǎn)權(quán)理論概述
第二章職業(yè)院校辦學(xué)與職業(yè)教育

第一節(jié)高等職業(yè)教育歷史沿革
第二節(jié)
職業(yè)院校辦學(xué)的現(xiàn)狀.
第三節(jié)
職業(yè)院校辦學(xué)的借鑒與改革
第三章公立職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革·第一節(jié)公立職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)主體及關(guān)系
公立職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)
第二節(jié)
制度分析……
第三節(jié)
第四節(jié)政府產(chǎn)權(quán)行為規(guī)范·
第四章民辦職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革·第一節(jié)民辦職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)界定·
第二節(jié)民辦職業(yè)院校法人制度的完善

第三節(jié)民辦職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)流動(dòng)·
民辦職業(yè)院校的清算制度·
第四節(jié)
民辦職業(yè)院校財(cái)產(chǎn)制度的立法演變
第五節(jié)
第五章獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)制度改革…第一節(jié)獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)及其影響
獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)主體及其關(guān)系…
第二節(jié)
獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的種類(lèi)及其特征
第三節(jié)
獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)分割…
第四節(jié)
第六章職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革的思考
職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度變革的意識(shí)形態(tài)束縛
第一節(jié)
職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度變革的基本范式缺陷
第二節(jié)
職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度實(shí)踐的信譽(yù)基礎(chǔ)缺失
第三節(jié)
國(guó)有教育資產(chǎn)管理的制度誤區(qū)
第四節(jié)
產(chǎn)權(quán)制度法律規(guī)范實(shí)踐的局限
第五節(jié)
參考文獻(xiàn)