本書(shū)主要論述了三個(gè)問(wèn)題。首先，從理論角度簡(jiǎn)述了“學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)”研究的必要性，分析了可行性，指出“物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)——初中生閱讀物理課本的教學(xué)實(shí)踐探索”研究目的和意義，并簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)狀。其次，研究了實(shí)施“初中生閱讀物理課本”的有效措施。閱讀課本主要有四項(xiàng)要求：第一，自擬問(wèn)題。第二，讀書(shū)并做標(biāo)記。第三，做旁批。第四，自我評(píng)價(jià)。學(xué)生做全章小結(jié)主要內(nèi)容有四部分：第一，知識(shí)結(jié)構(gòu)；第二，基本概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)及典型例題；第三，主要科學(xué)方法；第四，易混易錯(cuò)的問(wèn)題。然后，又簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)實(shí)踐情況，并給出了一些典型案例。最后，介紹了教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)三個(gè)方面的主要變化：第一，學(xué)生掌握閱讀方法，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，促成教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為因之改變；第三，課堂的教學(xué)過(guò)程因?qū)W生主體發(fā)展的需要而改變。