本書由13篇獨立論文組成，全書主要內容有：分位數回歸原理析解、文化指示方式的解釋、認知語言學中的范疇理論、高中英語課堂中教師語碼轉換的情感因素分析、教育見習課程對職前英語教師專業(yè)發(fā)展影響、日語教育的課堂教學改革、中國英語學習者語塊認知加工優(yōu)勢研究、論表示目的的“テ形從句”及其定位基于語料庫的中國大陸與本族語學者英語科研論文模糊限制語比較研究、基于語料分析的漢語口語人際隱喻研究、從教師聽覺評價和語音分析軟件看跟讀法訓練對改善日語韻律錯誤的效果、從特征賦值看吳語內部語言距離與互通度的關系、六國基礎教育英語課程比較研究。