初出校門踏入職場(chǎng)，內(nèi)
心總會(huì)有忐忑與迷茫；用人
單位期待新人盡快上手，卻
找不到有效的辦法；政府希
望新員工得到更好的入職培
訓(xùn)，盡快擔(dān)當(dāng)起社會(huì)進(jìn)步的
主力軍。
新員工是組織發(fā)展的新
鮮血液，新員工培訓(xùn)是組織
針對(duì)這個(gè)群體專門設(shè)計(jì)并實(shí)
施的培訓(xùn)，它在塑造合格員
工、傳承組織文化、建設(shè)成
功團(tuán)隊(duì)、贏得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
等方面具有十分重要和獨(dú)特
的作用。新員工入職培訓(xùn)往
往側(cè)重于介紹單位基本情況
、規(guī)章制度、崗位職責(zé)，重
點(diǎn)培養(yǎng)新員工崗位履職能力
，較少關(guān)注新員工角色轉(zhuǎn)變
、思維轉(zhuǎn)換、職場(chǎng)基本素養(yǎng)
與技能等。
國(guó)網(wǎng)江蘇電力在分析研
究新員工培訓(xùn)需要與現(xiàn)狀的
基礎(chǔ)上，敏銳地發(fā)現(xiàn)并聚焦
這一市場(chǎng)空白，系統(tǒng)梳理職
場(chǎng)對(duì)青年員工．尤其是對(duì)新
員工在角色轉(zhuǎn)換、自身定位
、基本技能方面的要求，創(chuàng)
新設(shè)計(jì)、自主開發(fā)“職（場(chǎng)
）校（園）銜接”系列版權(quán)
課程，包括“怎么看”“怎么
想”“怎么干”三大板塊20門
課件。課程開發(fā)完成后，組
織多輪試課，并于2021年
暑期舉辦為期一周的實(shí)驗(yàn)班
，由包括國(guó)網(wǎng)江蘇電力資深
專家在內(nèi)的講師團(tuán)隊(duì)試講、
評(píng)審，邀請(qǐng)具有代表性的新
員工作為學(xué)員試聽、交流。
該課程一經(jīng)發(fā)布，其價(jià)值即
得到廣泛認(rèn)可，納入多個(gè)單
位新員工培訓(xùn)。
國(guó)網(wǎng)江蘇電力根據(jù)授課
情況，進(jìn)一步豐富優(yōu)化課程
體系，組織編寫此書。希望
通過(guò)書籍，以更快速度、在
更大范圍、面向更多受眾，
傳播“職校銜接”課程體系的
精華內(nèi)容，幫助更多職場(chǎng)新
人又好又快實(shí)現(xiàn)從校園到職
場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，迅速成長(zhǎng)為一名
合格、像樣、受歡迎的組織
成員。職場(chǎng)其他人員，也可
以對(duì)照該書，查找自身不足
與差距，快速?gòu)浹a(bǔ)、提升。
該書既可以作為高校畢業(yè)生
入職前的學(xué)習(xí)用書、單位新
員工入職的培訓(xùn)用書；還可
以作為職場(chǎng)其他人員手頭的
“字典”，在需要的時(shí)候翻閱
。
本書內(nèi)容主要分為3個(gè)章
節(jié)。第1章“初入職場(chǎng)怎么看
”引導(dǎo)員工正確認(rèn)識(shí)職場(chǎng)與
校園的區(qū)別、明確職場(chǎng)角色
轉(zhuǎn)換的重要性與方法、認(rèn)知
工作的意義與職場(chǎng)新人所做
工作的特點(diǎn)、了解并掌握職
場(chǎng)素養(yǎng)的基本內(nèi)容，從意識(shí)
層面幫助員工完成從校園到
職場(chǎng)的思想過(guò)渡，做好成為
合格職場(chǎng)人的心理準(zhǔn)備。第
2章“初入職場(chǎng)怎么想”著力
從“軟實(shí)力”層面提升員工思
維能力，介紹職場(chǎng)加分思維
及常用模型，指導(dǎo)員工培養(yǎng)
良好職場(chǎng)習(xí)慣，從思維方式
上完成“職校轉(zhuǎn)變”。第3章“
初入職場(chǎng)怎么干”，從“硬實(shí)
力”層面幫助員工學(xué)習(xí)職場(chǎng)
技能，手把手教會(huì)員工如何
開展初入職場(chǎng)可能遇到的工
作，助力新員工快速上手。
本課程體系設(shè)計(jì)、開發(fā)
、迭代和書籍編寫、審核過(guò)
程中，國(guó)網(wǎng)江蘇電力人力資
源部全程給予了指導(dǎo)和幫助
，國(guó)網(wǎng)江蘇電力鑫順咨詢與
國(guó)網(wǎng)江蘇信通公司協(xié)同配合
，保證了成果的高質(zhì)量和進(jìn)
度的高效率。鑫順咨詢管理
研究院、培訓(xùn)研究院專家和
兼職研究員積極參與、集思
廣益，在課程開發(fā)、講授和
書稿編寫、完善過(guò)程中做了
很多工作，在此深表感謝！
由于編著過(guò)程匆忙，筆
者水平有限，書中難免有疏
漏和不足之處；對(duì)“職校銜
接”的認(rèn)知也無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案可
以參照，書中肯定還有這樣
或那樣的瑕疵。懇請(qǐng)廣大讀
者批評(píng)指正，歡迎在我們“
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們改進(jìn)完善。
編委會(huì)
2021年11月