序言

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

兒子振宇15歲赴英留學(xué)之前，我們?nèi)�家一直生活在北方的一個(gè)省份。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，歷史文化也不夠悠久，那里的大學(xué)生畢業(yè)最理想的去處是進(jìn)政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)企。我是父輩眼里的乖乖女，上學(xué)一切聽(tīng)老師的，在家更是對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從。大學(xué)畢業(yè)后，我被分配到省電視臺(tái)當(dāng)記者。似乎一切都很美好，可是，我清楚地知道自己內(nèi)心深處有隱隱的不甘。

兒子的出生喚起我強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，我絕不能讓他的成長(zhǎng)如我一般循規(guī)蹈矩、畫(huà)地為牢，而應(yīng)該有更開(kāi)闊的視野、更宏大的格局。

我意識(shí)到，在全球經(jīng)濟(jì)一體化和高度信息化的今天，我的職責(zé)使命就是要把他培養(yǎng)成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人。為此，他的生命應(yīng)該是自由的、激昂的、飛揚(yáng)的、勃發(fā)的，在未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上，他所擁有的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的。這個(gè)信念在我心中占據(jù)了不可撼動(dòng)的位置。

振宇上小學(xué)后，我主動(dòng)向電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)從更有發(fā)展前途的新聞部調(diào)到少兒部，并創(chuàng)辦了兒童心理節(jié)目《心事籮筐》。我一邊辦節(jié)目，一邊研究?jī)和�心理。為此，我充分調(diào)動(dòng)振宇這個(gè)“身邊小顧問(wèn)”的積極性，向他征求對(duì)節(jié)目的意見(jiàn)與建議，讓他參與少兒頻道兒童節(jié)目的錄制，幫我為小朋友們挑選禮物和獎(jiǎng)品。漸漸地，振宇由一個(gè)內(nèi)向孩子，變成了樂(lè)觀(guān)、積極、自信、善溝通的陽(yáng)光男孩。

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。最好的教育，是家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)。為此，我利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)：上北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士課程、上中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)碩士課程、接受德國(guó)海德堡大學(xué)等十幾次國(guó)際心理學(xué)工作坊培訓(xùn)、完成蘇曉波精神分析高級(jí)咨詢(xún)與督導(dǎo)課程、考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師和催眠師資格。這些學(xué)習(xí)讓我掌握了豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)與技巧，我有意識(shí)地將其融入家庭教育實(shí)踐之中。

振宇上初一時(shí)，我的一個(gè)閨密姐姐把孩子送到國(guó)外留學(xué)，我問(wèn)振宇想不想出國(guó)，他的腦袋搖得像撥浪鼓。初中畢業(yè)那年，一開(kāi)學(xué)，畢業(yè)班的師生就立刻進(jìn)入備戰(zhàn)中考的緊張狀態(tài)，每天從早到晚幾乎沒(méi)有休息時(shí)間，此時(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就為了中考拿高分上重點(diǎn)高中。這讓此前一直憑興趣學(xué)習(xí)的振宇陡生厭倦情緒，終日悶悶不樂(lè)。

在我再三逼問(wèn)之下，他對(duì)我們說(shuō)，在珍貴的少年時(shí)光里，他不想只為中考、高考而活，他想擁有豐富多彩、自由舒展的學(xué)習(xí)生活。這番話(huà)“震”到了我，我強(qiáng)烈意識(shí)到我的家庭、生活的城市和學(xué)校的教育無(wú)法再為振宇提供滋養(yǎng)了。若再耗下去，他相較于別的孩子更為敏感的心理和神經(jīng)也許會(huì)崩潰。于是，我們?nèi)�家�?jīng)過(guò)商議，決定放飛振宇這只羽翼漸豐、志向高遠(yuǎn)的“雛鷹”，讓他去更廣闊的天地間翱翔。

振宇上小學(xué)、初中時(shí)一直是中等成績(jī)，留學(xué)英國(guó)后，在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他可以自由地深入鉆研他所喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)科，這種“偏科”的學(xué)習(xí)方式竟令他一路逆襲，取得不可思議的成就：7次獲得英國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)賽事第一名；入選英國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)；參加國(guó)際比賽創(chuàng)造了英國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)歷史最好成績(jī)，被英國(guó)皇家協(xié)會(huì)和英國(guó)廣播公司（BBC）譽(yù)為“歐洲最聰明的年輕人之一”；被劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取，在校期間獲得美國(guó)國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特等獎(jiǎng)；2017年畢業(yè)后回國(guó)創(chuàng)業(yè)辦學(xué)，輔導(dǎo)百余名學(xué)生考上牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。

回首振宇成長(zhǎng)之路，我深有感觸的是培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)公民，意味著家長(zhǎng)要不斷應(yīng)對(duì)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，意味著對(duì)未知領(lǐng)域的一次次超越、探險(xiǎn)，尤其是在思想認(rèn)識(shí)上要不斷突破局限，放大格局。同時(shí)，我也深深認(rèn)識(shí)到：為人父母，應(yīng)該不斷提升自己，因?yàn)楦改傅囊曇昂透窬譀Q定孩子的未來(lái)；失敗亦是成功，只有讓孩子在挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，才能培養(yǎng)起他獨(dú)立而堅(jiān)韌的品格；興趣是最好的老師，讓興趣激發(fā)孩子的潛能與自信……

振宇考入劍橋大學(xué)，讓我收到了親戚朋友的羨慕眼光，但最令我欣慰的其實(shí)不是他考上名校，而是他獨(dú)自在海外求學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的不懼挫折、理性自律、昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀(guān)等精神品質(zhì)，這些是要跟他一輩子的。

很多家長(zhǎng)問(wèn)我有什么經(jīng)驗(yàn)，我想最關(guān)鍵的一條經(jīng)驗(yàn)是尊重孩子。在我看來(lái)，孩子是有血有肉的生命，對(duì)待生命最好的態(tài)度就是尊重。只有秉持一顆敬畏的心，以尊重的態(tài)度對(duì)待生命，才能有平等、啟迪、信任、等待、寬容、接納、欣賞、贊美。

我在書(shū)中如實(shí)記錄了自己二十幾年的育兒經(jīng)歷與體驗(yàn)，還有我作為一名教育與心理工作者對(duì)當(dāng)下教育的思考與探索。這本書(shū)呈現(xiàn)了振宇從一名普普通通的中等生，一路逆襲成劍橋大學(xué)高材生的成長(zhǎng)軌跡，或許會(huì)讓您豁然開(kāi)朗，或許還會(huì)引發(fā)您更深入的思考。

感謝彭博女士向我提議并督促我結(jié)合親子教育實(shí)踐撰寫(xiě)一本具有全新教育理念的書(shū)，否則懶惰的我很可能與此書(shū)無(wú)緣；感謝陳子寒先生為我的書(shū)稿做了細(xì)致指導(dǎo)并提出頗有見(jiàn)地的修改意見(jiàn)；感謝在振宇成長(zhǎng)過(guò)程中給予支持、幫助和指導(dǎo)的所有老師和親友，他們?yōu)檎裼钐峁┝颂剿髋c創(chuàng)造的自由與空間；還要感謝靜好課堂平臺(tái)為我錄制了《劍橋媽媽的十二條教育寶典》音頻課程，它為此書(shū)的出版奠定了基礎(chǔ)；更要感謝中國(guó)婦女出版社編輯出版團(tuán)隊(duì)的辛勤付出，他們高效專(zhuān)業(yè)的編輯水準(zhǔn)和一絲不茍的敬業(yè)精神令我深受感動(dòng)。

由于我學(xué)識(shí)有限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏和錯(cuò)誤之處，希望廣大讀者批評(píng)指正，幫助我們將這本書(shū)不斷完善。本人郵箱：571007206@qq.com。

謝謝關(guān)心教育的您，祝愿您的孩子在您正確有效的教育下健康成長(zhǎng)！

鄧雯文

2021年1月16日于北京