本書介紹了實用手工作品制作的材料和工具、造型規(guī)律及創(chuàng)作方法,包括手工制作概述、紙造型、布造型、泥造型、線造型、自然物造型和廢舊材料造型七個項目。
手工制作是指按照一定的構思和工藝程序,以雙手操作為主,對物質(zhì)材行加工改造,創(chuàng)造出具有實用價值或觀賞價值造型的活動。它不僅能夠充分調(diào)動幼兒的手指活動,而且能夠有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣,因此,在學前教育教學中具有重要的地位,也是學前教育工作者必須掌握的技能之一。
我們立足學前教育專業(yè)手工應用需求,在深入研究國內(nèi)外具有代表性的著作,廣泛吸取各家所長之后,本著求實、創(chuàng)新的原則組織編寫了這本《手工制作》。本書在編寫過程中注重科學性與實用性,融理論與實踐為一體,突出學用結合,既方便教師課堂教學,又方便學生自學實踐體而言,本書具有以下。
pan style="font-family:宋體">融入思政,以德樹人
本書在編寫過程中有機融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及創(chuàng)新精神、工匠精神、傳承精神、環(huán)保意識等思政元素。例如,在教學目標中融入德育目標,學生在學習過程中追求更高層次的探索;講述手工制作行業(yè)中代表人物的事跡,讓學生感受他們所具備的創(chuàng)新精神、工匠精神等;講述我國傳統(tǒng)民間手工藝的相關知識,讓學生感受傳統(tǒng)手工藝的無限魅力,引導學生傳承、傳播、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這在一定程度上可引導學生在掌握實踐技能的同時學會做人、做事,使學生的專業(yè)成長與終身發(fā)展結合起來,不僅為學生順利走上工作崗位創(chuàng)造了條件,更為其終身發(fā)展打下了良好的基礎。
2.模塊豐富,學練結合
本書采用項目任務式結行編寫,每個任務含“手工初體驗”“手工初認識”“手工親體驗”“手工親創(chuàng)作”4個模塊。其中,“手工初體驗”模塊根據(jù)任務主題創(chuàng)設情境,引出任務內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣;“手工初認識”模塊講解相關知識,并手工作品圖片供學生借鑒學習:“手工親體驗”模塊提供手工制作示例,并分享手工教學案例等,使知識學習和實際應用對接:在“手工親創(chuàng)作”模塊中,要求學生結合所學知行一定的實際應用,如創(chuàng)作手工作品、制定手課教學方家、策劃手工制作相關活動等,并配有量化考核標準,便于自評和他評。
3.圖片精美,激發(fā)靈感
本書了大量精美的手工作品圖片,既能幫助學生形象、直觀地理解理論知識,又能幫助學生提高鑒賞、激發(fā)創(chuàng)作靈感。
4.活頁理念,自由教、學
本書為活頁式理念教材,以任務為載體,以學生為中心,以能力培養(yǎng)為本位,精講理論,結構分明,具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征,便于個性化教學和學習。
5.配套微課,掃碼即學
本書配備了豐富的微課資源括不同類型手工作品的制作方法、傳統(tǒng)手工藝的介紹等,并采用二維碼的方式隨書呈現(xiàn),學生只需拿出手機掃一掃,便可觀看學習,方便。
本書由陸輝、孫巍、韋慧擔任主編,范春霞、朱聲華擔任副主編。在編寫過程中,編者參閱了大量文獻資料和網(wǎng)絡資料,在此,向這些資料的作者表示衷心的感謝。
由于編者經(jīng)歷和有限,書中可能存在疏漏和不妥之處,誠請各位老師和廣大讀者批評指正。
本書配有豐富的教學資源(如教學課件、課后習題答案、微課等),讀者可以登錄文旌綜合教臺“文旌課堂”(www.wegkt.com行下載。讀者
在學習過程中有任何疑問,都可登錄該網(wǎng)站尋求幫助。
項目一手工制作概述
任務一了解手工制作\3
手工初體驗\3
手工初認識\4
學一學\4
一、手工制作的特點\4
工制作的分類\4
三、手工制作的造型規(guī)律\8
四、手工制作對幼兒教育的意義\9
賞一賞\10
手工親體驗\1pan>
用一用\1pan>
手工親創(chuàng)作\13
任務工作品的欣賞與評價要點\14
手工初體驗\14
手工初認識\15
學一學\15
一、適用\15
二、經(jīng)濟\15
三、美觀\15
四、創(chuàng)新\15
賞一賞\17
手工親體驗\18
用一用\18
手工親創(chuàng)作\19
項目二紙造型
任務—掌握剪紙工藝\23
手工初體驗\23
手工初認識\24
學一學\24
一、材料和工具\24
二、表現(xiàn)方法\24
三、常用剪法\25
四、基本紋樣\29
賞一賞\33
手工親體驗\34
練一練\34
用一用\35
手工親創(chuàng)作\37
任務二掌握折紙工藝\40
手工初體驗\40
手工初認識\4pan>
學一學\4pan>
一、材料和工具\4pan>
二、常用的折紙符號\4pan>
三、基本折法\4pan>
賞一賞\46
手工親體驗\47
練一練\47
用一用\48
手工親創(chuàng)作\5pan>
任務三創(chuàng)作紙貼裝飾畫\53
手工初體驗\53
手工初認識\54
學一學\54
一、材料和工具\54
二、創(chuàng)作方法\54
賞一賞\56
手工親體驗\57
練一練\57
用一用\60
手工親創(chuàng)作\62
……
項目七廢舊材料造型
任務―創(chuàng)作紙材類廢舊材料造型\205
手工初體驗\205
手工初認識\206
學一學\206
一、材料和工具\206
二、創(chuàng)作方法\206
賞一賞\207
手工親體驗\208
練一練\208
用一用\21pan>
手工親創(chuàng)作\213
任務二創(chuàng)作瓶罐類廢舊材料造型\215
手工初體驗\215
手工初認識\216
學一學\216
一、材料和工具\216
二、創(chuàng)作方法\216
賞一賞\217
手工親體驗\218
練一練\218
用一用\219
手工親創(chuàng)作\22pan>
任務三創(chuàng)作其他類廢舊材料造型\223
手工初體驗\223
手工初認識\224
學一學224
一、蛋殼造型\224
二、舊衣物造型\225
賞一賞\226
手工親體驗\227
練一練227
用一用229
手工親創(chuàng)作\23pan>
項目一手工制作概述
項目導讀
手工制作是人類早的藝術形式之一,是指按照一定的構思和工藝程序,以雙手操作為主,對物質(zhì)材行加工改造,創(chuàng)造出具有實用價值或觀賞價值的造型的活動。能性與藝術性的結合,伴隨著人類走過了漫長的歷史,不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。在教育教學活動中,手工制作同樣具有重要的作用,它能夠培養(yǎng)的創(chuàng)造意識、設計思維、審美情趣和動手能力而的全面發(fā)展。
學習目標
知識目標
·了解手工制作的特點與分類。
·熟悉手工制作的造型規(guī)律。
·理解手工制作對教育的意義。
·熟悉手工作品的欣賞與評價要點。
技能目標
·能夠在實際操作中正確運用手工制作的造型規(guī)律。
·能夠在實際工作中將手工制作與教育教學活動有機結合。
·能夠客觀欣賞并評價手工作品。
思政目標
·增強審美意識,善于發(fā)現(xiàn)美、鑒別美。
·增強觸類旁通、舉一反三能力,在欣賞與評價活動中不結和積累經(jīng)驗。
任務一了解手工制作
手工初體驗
王麗作為幼兒園教師代表應邀去本市某示范幼兒行參觀交流。參觀過程中,王麗注意到,這所幼兒園的教師在環(huán)境創(chuàng)設和玩教具制作上利用了很多新奇、有趣的手工作品(見圖1-1-pan>),這不僅使幼兒園的環(huán)境充滿童趣、飽含創(chuàng)意,而且對幼兒起到了很好的教育作用。小小的手工制作,竟有如此大的作用,王麗感慨萬分。
回到幼兒園后,園長要求前去參觀的教師每人整理一份資料,為其他教師做一場主題為“手工制作在幼兒教育中的應用”的培訓,以提高教師隊伍對手工制作的重視程度,積極開展相應工作。
……