什么時(shí)候讀國(guó)際學(xué)�！鹾线m，或者說(shuō)，□□□□高？

沒(méi)考上理想高中的時(shí)候，國(guó)際學(xué)校可以作為一個(gè)不錯(cuò)的備選方案。

中國(guó)的中考是很殘酷的，即使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)如北京、上海，普高升學(xué)率也就55%左右（略高于全國(guó)平均水平，全國(guó)平均高中入學(xué)率大概53%）。“只有一半人能升入高中”是全國(guó)的普遍現(xiàn)象。這些學(xué)生當(dāng)中不到一半的人去了省重點(diǎn)高中或市重點(diǎn)高中，不得不說(shuō)，重點(diǎn)高中去重點(diǎn)大學(xué)的多些，去普通大學(xué)的比例相對(duì)較低。

中國(guó)的孩子在中考時(shí)就被分流了。教育部新出臺(tái)的政策，更是要將普高與職高的比例對(duì)半分，希望達(dá)到1∶1，首當(dāng)其沖的政策就是中考不允許復(fù)讀。目的之一是為社會(huì)各行各業(yè)輸送人才，暫且不評(píng)論此政策，因?yàn)槿魏我粋�(gè)政策都是有利有弊的。

如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)讓孩子讀一個(gè)國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中，作為一個(gè)補(bǔ)救措施，三年后再考個(gè)在美國(guó)排名50到100之間的大學(xué)是個(gè)大概率的事。不要小看這些大學(xué)，在全球看來(lái)，都是些不錯(cuò)的大學(xué)，大部分整體實(shí)力和排名不比我國(guó)的“985”高校差，畢竟全球的名牌大學(xué)大部分在美國(guó)。至于是公立重點(diǎn)高中附屬的國(guó)際高中，還是純粹的國(guó)外辦學(xué)的國(guó)際高中，差別不是太大。

之所以說(shuō)國(guó)際學(xué)校是個(gè)備選，就是建議不要盲目去讀，畢竟學(xué)費(fèi)不菲，誰(shuí)的錢(qián)都不是天上飄下來(lái)的。如果普通高中也沒(méi)考取，家長(zhǎng)要跟孩子好好合計(jì)合計(jì)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)真的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那就干脆早點(diǎn)學(xué)一樣技術(shù)，人盡其才。國(guó)家現(xiàn)在也打通了職業(yè)學(xué)校進(jìn)入大學(xué)的渠道，高技能藍(lán)領(lǐng)工人也是國(guó)家緊缺人才，比如數(shù)控機(jī)床工人、高級(jí)焊工，LNG船（液化天然氣船）上的焊接工人完全可以媲美IT工程師。而不少行政大廚在電視上的風(fēng)頭堪比明星。

沒(méi)有□好的教育，只有□適合孩子的教育。

如果這時(shí)家長(zhǎng)想送孩子去讀國(guó)際學(xué)校，一定要清楚，那些國(guó)際學(xué)校大部分沒(méi)有我們傳統(tǒng)的公立學(xué)校抓得緊，□明顯的，他們刷的題、做的卷子少得可不是一星半點(diǎn)。他們也很忙，他們的活動(dòng)很多，項(xiàng)目很多，課堂氣氛活躍，他們的排名不是唯分?jǐn)?shù)論，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)的申請(qǐng)也不是唯分?jǐn)?shù)論。他們?cè)趯W(xué)校里的狀況跟當(dāng)年的我們有很大不同，當(dāng)然跟外教的溝通也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，畢竟語(yǔ)言障礙擺在那里。

家長(zhǎng)也要想清楚，一般來(lái)說(shuō)，除了英文、美國(guó)政治、美國(guó)歷史、英國(guó)政治、英國(guó)歷史這種偏語(yǔ)言的文科課，數(shù)理化這種理科課主要是國(guó)內(nèi)教師教學(xué)，由于語(yǔ)言的關(guān)系，主講老師很難像中文老師一樣典故、比喻、幽默信手拈來(lái)，學(xué)生對(duì)基本概念的理解反而不如母語(yǔ)那么透徹。比如，元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)價(jià)，化學(xué)老師大多會(huì)用中文編成詩(shī)歌的形式，朗朗上口，容易記憶，就像圓周率一樣，英文就很難。就像乘法口訣一樣，英文沒(méi)法背，音節(jié)限制在那里。所以文化課該抓的還是要抓，抓得要更緊。

考過(guò)托福、雅思的都知道，聽(tīng)力、口語(yǔ)考的都是大學(xué)課堂上的內(nèi)容。比如聽(tīng)力考試要求你能理解一個(gè)教授對(duì)火山成因的解釋?zhuān)�口語(yǔ)考試要求你回答臭氧層破壞對(duì)地球大氣的影響。會(huì)英文日常口語(yǔ)，能買(mǎi)菜吃飯，那不叫英文好。所以，即使孩子到了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞，沉浸在全英文環(huán)境里，你孩子的英文自然而然就好了？就像我們的語(yǔ)文好，意味著你的中文閱讀理解、中文寫(xiě)作水平□□，邊刷牙邊聽(tīng)廣播，能代表你語(yǔ)文好嗎？文化課上的語(yǔ)言需要一定的深度理解。

有些中國(guó)留學(xué)生，一直在國(guó)外花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、花錢(qián)請(qǐng)人考試，托福、SAT也可以花錢(qián)請(qǐng)人替考，甚至利用時(shí)差買(mǎi)答案。

孩子突然上進(jìn)了，突然愛(ài)讀書(shū)了，這種脫胎換骨、觸及靈魂的轉(zhuǎn)□不是簡(jiǎn)單換所學(xué)校、換個(gè)環(huán)境就能解決的。

我就碰到過(guò)一個(gè)在當(dāng)?shù)剡�算富有的朋友，他兒子讀書(shū)一塌糊涂，普通高中也沒(méi)考上，初中畢業(yè)后通過(guò)中介到美國(guó)一個(gè)私立高中去讀書(shū)了。三年一過(guò)，這個(gè)孩子居然跟他父母說(shuō)，他已經(jīng)在美國(guó)邊讀書(shū)，邊跟人合伙開(kāi)中餐廳了，而且馬上要開(kāi)第三家了。父母到處跟人說(shuō)，自己的孩子是多么懂事，但他們居然從來(lái)沒(méi)有去美國(guó)考察過(guò)，從來(lái)沒(méi)有實(shí)地了解過(guò)自己孩子的真實(shí)情況。

這樣的例子實(shí)在是太多了，所以我一直是堅(jiān)決反對(duì)把低齡孩子單獨(dú)送到國(guó)外去留學(xué)的，尤其是那些并不是真正了解美國(guó)學(xué)校的、只是道聽(tīng)途說(shuō)的。

□□，我們來(lái)分析一下美國(guó)的大學(xué)。

微軟的比爾·蓋茨曾提出一個(gè)很有意思的觀點(diǎn)，他認(rèn)為美國(guó)□□的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)開(kāi)放的教育吸引了全球的優(yōu)秀人才，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。他指的就是優(yōu)秀的美國(guó)大學(xué)，更厲害的是經(jīng)常有一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校卻隱藏著某個(gè)□□的學(xué)科、一些藏龍臥虎的大牛教授，你走過(guò)路過(guò)都沒(méi)注意到。

美國(guó)排名前50的大學(xué)可以說(shuō)都是享譽(yù)全球的名牌大學(xué)，其中約一半是私立大學(xué)，大多排名在前□0，比如常青藤聯(lián)盟、□□福大學(xué)、加州理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)。這些私立大學(xué)的招生量都不大，大多在□000人左右，公立大學(xué)招生規(guī)模都在6000人以上，這樣就有□0萬(wàn)人左右。50到100名的以公立學(xué)校為主，80%以上為公立，這樣有40萬(wàn)人左右。100到150名的公立大學(xué)就更多了，估計(jì)90%，這樣又有了50萬(wàn)人。

這樣，叫得出名字的大學(xué)每年招收的學(xué)生在100萬(wàn)人到1□0萬(wàn)人之間，這些大學(xué)都很好。

150名以后的大學(xué)不建議大家考慮，首先就是我們大多不了解。美國(guó)的社區(qū)大學(xué)就是個(gè)坑，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的成人教學(xué)或者夜校，沒(méi)有固定教師，更不要說(shuō)宿舍，不少學(xué)生都是半工半讀的上班族。雖說(shuō)也能從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到正規(guī)大學(xué)去，但比例不高，畢竟學(xué)習(xí)氛圍擺在那里。

美國(guó)每年有多少人參加高考呢？□018年美國(guó)的新生兒數(shù)量為379萬(wàn)人，美國(guó)雖然是高中普及，實(shí)際上全美高中生畢業(yè)率□多80%，也就是每年□多有300萬(wàn)人有資格申請(qǐng)大學(xué)。

美國(guó)的學(xué)生三分之一都能去很好的大學(xué)，只有□□的幾所學(xué)校才需要擠獨(dú)木橋。

中國(guó)的學(xué)生只有不到5%的比例能去985高校，山東、河南的考生要千里挑一才能擠進(jìn)去。所以我們的學(xué)生苦啊，所以我們的大學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

第二，我們來(lái)看一下國(guó)際學(xué)校的教學(xué)，主要是高中階段的。

到了這個(gè)階段，無(wú)論哪一種形式的國(guó)際學(xué)校，中文完全弱化了，中文的語(yǔ)文課□成選修課了（前面的九年中，國(guó)際學(xué)校的中文課是強(qiáng)制必修的，除了那種有外國(guó)國(guó)籍要求的國(guó)際學(xué)校）。課程安排對(duì)標(biāo)美國(guó)高考或者英國(guó)高考，英文部分不少就是本著托福/雅思/SAT考試模式進(jìn)行教學(xué)的。實(shí)際上是另一種形式的應(yīng)試，只是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量少，沒(méi)有引起大家注意罷了。

國(guó)際學(xué)校的英文課幾乎不會(huì)像美國(guó)高中一樣是讀一本本原著，根據(jù)原著來(lái)教學(xué)的。比如，那些國(guó)際學(xué)校幾乎不會(huì)教授莎士比亞的《哈姆雷特》。要知道，美國(guó)高中《哈姆雷特》原著要學(xué)習(xí)至少一個(gè)月的，也就是一個(gè)多月的英文課一直在讀《哈姆雷特》、排《哈姆雷特》、辯《哈姆雷特》。

大家經(jīng)常從各種媒體上聽(tīng)到的美國(guó)中小學(xué)巨大的閱讀量，普遍是中國(guó)學(xué)生的幾倍。其實(shí)國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)也在改革，改革重點(diǎn)之一就是加大學(xué)生閱讀量，推出了從小學(xué)一年級(jí)到高中的閱讀書(shū)單，□后必將反映在高考試卷上。

但有誰(shuí)關(guān)心國(guó)際學(xué)校學(xué)生的閱讀量呢？

有多少?lài)?guó)際學(xué)校學(xué)生英文原著閱讀量在每年10本以上的？

《The Great Gate□□y》《To Kill a Mockingbird》《Divergent》《Hamlet》《Animal Farm》《Paper Towns》《Of Mice and Men》《1984》《A Raisin in the Sun》《Night》等名著，這些美國(guó)高中生必讀書(shū)目，有多少中國(guó)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生讀過(guò)？

英文原著讀著太累，讀的肯定有限，□多讀個(gè)簡(jiǎn)寫(xiě)本。中文因?yàn)椴豢荚嚒⒉灰�求，□□�?nèi)學(xué)校要求的中文閱讀書(shū)單也沒(méi)讀。這樣，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生兩頭不討好，反而在人文積累上落后了一大截。

數(shù)理化如果按照美國(guó)教材來(lái)學(xué)，不修其相應(yīng)的AP課程的話，很容易得A，因?yàn)榇蠖嗑褪俏覀兂踔械膬?nèi)容。生物有點(diǎn)難度，動(dòng)物、植物、細(xì)胞、基因、遺傳、人體生理等等，詞匯多、內(nèi)容廣，美國(guó)高中普遍更重視生物，在美國(guó)高中生物是必修，必須參加州考，必須合格，否則一直要重修到你畢業(yè)。物理倒是選修。

歷史、政治等，要看你是不是打算考AP歷史或者AP政治，不僅詞匯多、內(nèi)容廣，關(guān)鍵是你得順應(yīng)美國(guó)人的政治觀點(diǎn)，采納他們的價(jià)值觀，畢竟是他們?cè)诔鼍�，�?biāo)準(zhǔn)答案也是他們制定的。

美國(guó)或者英國(guó)高中的這些課程□大的特點(diǎn)是廣度大、難度一般，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，□大的挑戰(zhàn)就是詞匯，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，很多不是生活用語(yǔ)，不是我們?nèi)粘Ｓ玫降脑~匯，難讀難記，比如世界爭(zhēng)議之地耶路撒冷，Jerusalem，你讀讀看？背背看？

這樣，3年或者4年的高中，你始終的重點(diǎn)都是在英語(yǔ)上，比如國(guó)際學(xué)校里很熱門(mén)的模聯(lián)大賽就是對(duì)英語(yǔ)的一個(gè)綜合訓(xùn)練。

如果你□后SAT能拿到1□00分（滿分1600分，數(shù)學(xué)和英文各800分），你大概率可以去個(gè)美國(guó)50到100之間的大學(xué)。中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)大多在750分以上，因?yàn)镾AT的數(shù)學(xué)，大部分就是國(guó)內(nèi)初中的內(nèi)容，難度低于我國(guó)的中考。比如代數(shù)部分的核心主要是線性方程、線性函數(shù)、不等式、絕對(duì)值、方程組、不等式組等，都是選擇題，都是初中內(nèi)容，可以通過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練而突擊提分。

這樣英文部分只要考500分就可以了。難度在于SAT詞匯量大，詞匯量在1萬(wàn)以上，至少30%不是常用詞匯，一般的短文閱讀中很少碰到，必須下苦功夫背。其中的主要問(wèn)題就是因?yàn)橛⑽牟皇俏覀兊哪刚Z(yǔ)，即使其他國(guó)家學(xué)校的學(xué)生也很難做到閱讀足夠多的英文原版小說(shuō)、科普、雜志等。比如英國(guó)作家狄更斯的小說(shuō)在美國(guó)高中就是必讀書(shū)目，相比美國(guó)作家海明威的作品的簡(jiǎn)明暢快來(lái)說(shuō)，狄更斯的英文用詞要晦澀難懂得多，但SAT的詞匯往往來(lái)自于狄更斯這樣的書(shū)中，比如《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》。

至于申請(qǐng)文書(shū)中很重要的活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)校組織的，還是學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)的，要做出讓人眼睛一亮的特色很難，但每人或多或少都能填滿一張紙，畢竟大家大多是從高一就開(kāi)始有目的地準(zhǔn)備了。

所以，當(dāng)聽(tīng)到某個(gè)同學(xué)去了伊利諾伊大學(xué)香檳分校、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校、馬里蘭大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)等這種名校時(shí)，不用羨慕，他們?nèi)绻麉⒓訃?guó)內(nèi)高考，不一定考得過(guò)你，數(shù)理化基礎(chǔ)遠(yuǎn)沒(méi)有你扎實(shí)。

第三，□好參加國(guó)內(nèi)的中考，無(wú)論是去國(guó)外讀高中，還是讀國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校。

有句流行語(yǔ)，沒(méi)有參加過(guò)中國(guó)高考的，都不叫中國(guó)人。高考很殘酷，高三很殘忍，但這就是中國(guó)國(guó)情。

如果高考沒(méi)機(jī)會(huì)參加，至少讓孩子參加中考，讓他體會(huì)中考的艱難和殘酷，這樣他才會(huì)知道自己有多幸運(yùn)。一些學(xué)生中考失敗后只能去打工掙錢(qián)，只能去闖社會(huì)，但他居然還能去國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，還有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)。

很多人都在批評(píng)中國(guó)的高三，刷題刷成了機(jī)器，沒(méi)有學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)。對(duì)，也不對(duì)。沒(méi)學(xué)新知識(shí)是不假，確實(shí)整整一年都是在復(fù)習(xí)。但是，如果沒(méi)有這一年的復(fù)習(xí)，高一高二的知識(shí)還能記得多少？我們前面11年的學(xué)習(xí)就是在這一年中鞏固加強(qiáng)的。

同樣的，初三第二學(xué)期也是復(fù)習(xí)，不學(xué)新知識(shí)，我們初中三年的知識(shí)也是在這半年中鞏固加強(qiáng)的。

中考學(xué)生分流，近50%要去職業(yè)學(xué)校。這反過(guò)來(lái)說(shuō)明，我們的九年制義務(wù)教育已經(jīng)完成了基本的學(xué)術(shù)知識(shí)，比如對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)，初中的物理就基本包含了力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等經(jīng)典物理知識(shí)，高中物理，還是這些內(nèi)容，只是進(jìn)一步的深化。我們初中的知識(shí)系統(tǒng)而全面，再加上我國(guó)基礎(chǔ)教育的扎實(shí)，以及初三半年的強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這些文化課的掌握。

所以，即使孩子要去國(guó)際高中或者外國(guó)讀書(shū)，也要讓他參加中考，這半年的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)也將為他高中文化課的學(xué)習(xí)錦上添花。

第四，如果孩子完整地從中國(guó)初中畢業(yè)，也就是完成了中國(guó)的九年義務(wù)制教育，絕對(duì)利大于弊，好處多多。中國(guó)的九年義務(wù)制教育是強(qiáng)制的、必須的，肯定有其合理性，基本覆蓋了我們一生的基礎(chǔ)知識(shí)，千萬(wàn)不要辜負(fù)了中國(guó)教育專(zhuān)家的良苦用心。如果中考后去讀技校或者職校，不少是以實(shí)操為主、理論為輔，因?yàn)檫@些基本理論知識(shí)在前面九年已經(jīng)學(xué)完了。

而且，中國(guó)初中的數(shù)理化水平不少已經(jīng)覆蓋了美國(guó)高中除了AP外的文化課內(nèi)容。這就是很多家長(zhǎng)突然覺(jué)得自己的孩子在美國(guó)高中讀書(shū)很好，數(shù)理化全A，以為自己的孩子懂事了、上進(jìn)了，從而喜上眉梢。

那些家長(zhǎng)是沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)美國(guó)高中的教材，就說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式配平吧。不夸張地說(shuō)，這個(gè)配平在美國(guó)高中至少要學(xué)習(xí)兩周以上，公立學(xué)校的學(xué)生化學(xué)課結(jié)業(yè)后至少50%搞不定這個(gè)配平。但是，中考過(guò)的國(guó)內(nèi)學(xué)生，有幾個(gè)不會(huì)的？不就是求□小公倍數(shù)嗎？我們的小學(xué)階段就爛熟于心了。

國(guó)內(nèi)初中數(shù)學(xué)只要及格，都可以申請(qǐng)美國(guó)高中普通代數(shù)免修。

更重要的是，如果去看看托福和SAT的閱讀理解，不就是我們從小就一直在練習(xí)、考試的語(yǔ)文試卷嗎？大家一直在推崇的美國(guó)閱讀中的批判性閱讀（Critical reading），也就是老師讓孩子讀完文章后，會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎疾⒔獯疬@些問(wèn)題：

What issue did this article address？（這篇文章或這本書(shū)說(shuō)了什么？）

What goal did the author have when writing this article？Did the author meet this goal？Ex□□□in your thinking.（作者寫(xiě)這篇文章或這本書(shū)的目的是什么？他達(dá)到目的了嗎？你怎么看？為什么？）

What points of view did the author present in this article？How are these points of view biased？（作者的基本觀點(diǎn)是什么？你覺(jué)得他的觀點(diǎn)有偏頗嗎，在哪里？）

What evidence supports the information provided in this article？What assumptions did the author make in this article？（作者用了什么事例來(lái)證明他的觀點(diǎn)？他的論證充分嗎？他的假設(shè)靠譜嗎？）

What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article？（作者的推斷是什么？基于作者給的論據(jù)，你會(huì)得出什么樣的推斷？）

What significance does this piece have for you？Why？（這篇文章或這本書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)，有什么意義？）

這樣的閱讀訓(xùn)練，確實(shí)很好地培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，這不就是國(guó)內(nèi)語(yǔ)文從小學(xué)就開(kāi)始訓(xùn)練的嗎？ 

中國(guó)的語(yǔ)文教育從小學(xué)開(kāi)始就一直在學(xué)習(xí)怎么總結(jié)全文的中心思想、段落大意以及對(duì)某個(gè)句子、某個(gè)詞語(yǔ)的理解。很多人在批評(píng)我們的教育是應(yīng)試教育，比如不讀原著，讀摘錄，讀簡(jiǎn)寫(xiě)本，反復(fù)研磨一篇文章。認(rèn)為文學(xué)是種個(gè)人體驗(yàn)，怎么能有標(biāo)準(zhǔn)答案？一千個(gè)人讀《哈姆雷特》，每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的哈姆雷特。甚至把國(guó)人不善批判性思維，更不敢把自己的想法暴露在光天化日之下任人評(píng)說(shuō)，都?xì)w結(jié)于語(yǔ)文教育。其實(shí)，文學(xué)分析需要使用某種方法引導(dǎo)學(xué)生深入研究一篇作品，總結(jié)中心思想和段落大意不失為一種效率□高、通俗易懂的有效方式。

如果大家有機(jī)會(huì)去看看美國(guó)高考的SAT卷子，每一篇長(zhǎng)文的題目中都包含中心思想和段落大意，都是客觀題，也就是只能有一個(gè)答案。這難道不是一樣強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案？怎么沒(méi)見(jiàn)美國(guó)人抨擊這種考題？

也許我們的孩子閱讀量不像國(guó)外孩子那么大、那么廣，但是，我們的語(yǔ)文教育的方法倒是完全切合美國(guó)的SAT思路。認(rèn)真去看看SAT的題目，那就是我們的語(yǔ)文試卷，只是□成了英文，只是量比較大。而美國(guó)的英文教育不是一直在提倡大量閱讀嗎？他們沒(méi)有固定教材，教材就是一本一本的原著，形式倒是豐富，又是讀又是演又是畫(huà)，300頁(yè)的書(shū)怎么抓中心思想、怎么抓段落大意？美國(guó)學(xué)生反而缺乏這種應(yīng)試訓(xùn)練。

中國(guó)的初等教育一直是非常扎實(shí)的，難度也比較大，也確實(shí)存在一定程度的作業(yè)量過(guò)大的問(wèn)題，但反過(guò)來(lái)的好處就是，如果你想讓孩子在高中轉(zhuǎn)讀國(guó)際學(xué)校，出國(guó)讀大學(xué)的話，前面九年扎實(shí)的基本功可就幫上大忙了，尤其是我們的數(shù)理化可以輕松應(yīng)對(duì)美國(guó)課程，我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也是訓(xùn)練SAT的利器。

第五，正如前面所述，通過(guò)中考，大約45%的學(xué)生分流去了職業(yè)高中。

很多人拿□□的職業(yè)教育來(lái)對(duì)比。□□的小學(xué)只讀4年，小學(xué)畢業(yè)后，10歲的孩子就必須為自己的人生做□□次選擇：是讀為上大學(xué)做準(zhǔn)備的中學(xué)，還是讀為職業(yè)教育做準(zhǔn)備的中學(xué)。但是很重要的一點(diǎn)，在□□，對(duì)于那些沒(méi)有繼續(xù)接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，職業(yè)資格證書(shū)提供了一條更可靠的就業(yè)途徑。“在□5—34歲接受過(guò)高中教育或中學(xué)以上教育的年輕人（主要是職業(yè)教育畢業(yè)生）中，就業(yè)率幾乎與受過(guò)高等教育的人一樣高(83%與87%)”。雖然“受過(guò)高等教育的成年人在勞動(dòng)力市場(chǎng)中獲得收入上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。擁有短期高等教育資格（如經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的熟練技工） 的□□成年人比僅受過(guò)高中教育的人收入多51%。與此同時(shí)，擁有學(xué)士或同等學(xué)位的人相較僅受過(guò)高中教育的人收入多65%”（《全球教育縱覽□018：徑合組織指標(biāo)：□□篇》）。但是□□公平優(yōu)良的分配體系，比如住房制度、免費(fèi)醫(yī)療、免費(fèi)讀書(shū)（從小學(xué)到大學(xué)都免費(fèi)）等等，即使是技校畢業(yè)生，生活也不差。

更重要的是，因?yàn)椤酢跏菑?0歲就開(kāi)始分流，那時(shí)的孩子根本什么都不懂，所以，進(jìn)入職業(yè)通道的學(xué)生有相當(dāng)比例是不錯(cuò)的，甚至是“誤入”職校。在□□做個(gè)工人、做個(gè)農(nóng)民，也是挺自豪的，要求也是很高的，□□□□精良的□□機(jī)器就是那些技術(shù)工人做出來(lái)的。

但是，在中國(guó)，職校就不是那么回事了。我們是應(yīng)試制，完全是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)劃分你的去處的，就是中考成績(jī)后面40%—50%的那部分學(xué)生去的職�！，F(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)對(duì)于藍(lán)領(lǐng)工人和農(nóng)民，并沒(méi)有做到一視同仁，農(nóng)保與城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)的區(qū)別還是很大的。

第六，那種把孩子從小學(xué)，甚至幼兒園開(kāi)始就放到國(guó)際學(xué)校去的父母，也許是種“省心的做法”，因?yàn)樵僖膊挥脫?dān)心搖號(hào)、不用擔(dān)心小升初、不用擔(dān)心中考、高考。

國(guó)際學(xué)校都是直升機(jī)式的升學(xué)，從小學(xué)到初中到高中，一路高升，再也沒(méi)有淘汰。

很少聽(tīng)到國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)陪讀到雞飛狗跳、血壓升高的；很少聽(tīng)到國(guó)際學(xué)校的學(xué)生需要上數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班的；很少聽(tīng)到國(guó)際學(xué)校的學(xué)生需要擔(dān)心升學(xué)的；很少聽(tīng)到國(guó)際學(xué)校的學(xué)生需要每天刷幾套卷子的……

當(dāng)然，□大的毛病就是貴，學(xué)費(fèi)貴，教材貴，活動(dòng)貴。一樣也要到外面去補(bǔ)習(xí)，托福、雅思突擊班里，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生比比皆是。

不少?lài)?guó)際學(xué)校都是寄宿制，全封閉的管理，沒(méi)有區(qū)考、市考這種統(tǒng)考，家長(zhǎng)根本觸摸不到孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。一位在國(guó)際學(xué)校任職的老師曾說(shuō)：“學(xué)校像銀行，老師就像是銀行的大客戶(hù)經(jīng)理，家長(zhǎng)就是客戶(hù)�！睂W(xué)校要保證收益，老師就要盡全力留下“客戶(hù)”。學(xué)校的重點(diǎn)在于收費(fèi)，于是絕口不提孩子負(fù)面的消息，讓你感覺(jué)孩子一切都好，孩子也確實(shí)比□□內(nèi)學(xué)校的陽(yáng)光得多，沒(méi)有排名，沒(méi)有刷題，開(kāi)心啊。

從小學(xué)開(kāi)始就在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)的孩子，當(dāng)然數(shù)學(xué)不會(huì)像美國(guó)學(xué)校那樣差，因?yàn)橹袊?guó)父母絕對(duì)不會(huì)答應(yīng)：小學(xué)畢業(yè)還不會(huì)分?jǐn)?shù)？肯定要高出美國(guó)普通公立學(xué)校一大截。但是，肯定要比國(guó)內(nèi)學(xué)校的孩子差一大截：心算，美國(guó)完全不要求，美國(guó)成年人也不會(huì)；乘法口訣，到底是按照中文背，還是英文背？應(yīng)用題，□好去看看SAT數(shù)學(xué)部分，不少就是中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。奧數(shù)，想也不用想，絕對(duì)跟你這輩子無(wú)緣。平面幾何和立體幾何中的輔助線，你都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

所以，我們可以看到，國(guó)際學(xué)校出來(lái)的學(xué)生去美國(guó)很少有讀工科的，尤其是工科中的電子工程（簡(jiǎn)稱(chēng)EE）專(zhuān)業(yè)。

但是，“國(guó)際化”不代表要“去中國(guó)化”，恰恰相反，孩子更需要深入了解中國(guó)與中國(guó)文化，自始至終要記住，中文才是我們的母語(yǔ)，只有學(xué)好中文，這樣才能更好地學(xué)習(xí)其他的文化和語(yǔ)言。中國(guó)不僅是世界的重要組成部分，也是中國(guó)孩子探索世界的起點(diǎn)，所以千萬(wàn)不能本末倒置，忽略了孩子對(duì)中國(guó)文化和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

國(guó)際學(xué)校到底好不好？解放個(gè)性、素質(zhì)教育、國(guó)際視野、多元化發(fā)展……吹到天上去也沒(méi)用，用一個(gè)□簡(jiǎn)單的辦法來(lái)檢驗(yàn)：去看看這個(gè)國(guó)際學(xué)校里有沒(méi)有教師子弟！

如果真那么好，他們能不想方設(shè)法讓自己的孩子入學(xué)嗎？他們就不望子成龍、望女成鳳嗎？何況因員工福利，很多教師子弟的學(xué)費(fèi)還可以減免。

這點(diǎn)就跟我的另一本書(shū)《選專(zhuān)業(yè) 讀大學(xué)》里談專(zhuān)業(yè)選擇一個(gè)道理，一個(gè)專(zhuān)業(yè)即使是全國(guó)□□□□，但如果沒(méi)有該大學(xué)自己的教師子弟在里面，就一定要多個(gè)心眼想一想，不要輕易被忽悠。千萬(wàn)不要被興趣、志向什么的迷惑，高中畢業(yè)的孩子90%以上沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)偏好，即使在歐美國(guó)家也不到30%。

所以，我個(gè)人明確反對(duì)入讀那種小學(xué)到高中一貫制的國(guó)際學(xué)校，尤其還是中國(guó)國(guó)籍的孩子。長(zhǎng)期在國(guó)際學(xué)校長(zhǎng)大的孩子容易“價(jià)值夾生”“文化夾生”“朋友夾生”“親情夾生”。何況絕大部分就讀國(guó)際學(xué)校的家庭只是普通家庭，普通的工薪家庭，昂貴的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)也是要咬著牙擠一擠的。

讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生主要出路就是去國(guó)外讀大學(xué)，如果想在國(guó)外繼續(xù)生活，也是障礙重重。英文很好，卻沒(méi)有英語(yǔ)是母語(yǔ)的同學(xué)好；想融入美國(guó)的主流社會(huì)，難上加難，因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)被定義為美國(guó)的戰(zhàn)略敵人；要回到自己成長(zhǎng)的祖國(guó)的時(shí)候，又難接地氣，到處看不慣。

作為家長(zhǎng)一定要清楚，英文只能定義為工具，不能是思想的主體。學(xué)習(xí)英文可以培養(yǎng)孩子西方式的思維，但文化的根基必須是中國(guó)的，否則你只能用西方的思維方式想明白西方的問(wèn)題，但是沒(méi)辦法用西方的思維想明白中國(guó)的問(wèn)題。

如果你的孩子長(zhǎng)期在國(guó)際學(xué)校的話，你很可能越來(lái)越不懂你的孩子，你的孩子也越來(lái)越不懂中國(guó)。

國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校、貴族學(xué)校，不僅多元化了我們的教育模式，也給中考失利的孩子增加了一個(gè)不錯(cuò)的選擇。有人說(shuō)是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，但不是每個(gè)人都是金子，大部分人更可能是塊鐵，需要慢慢淬煉才能□成鋼，而我們的教育制度在中考時(shí)就把孩子分流了，所以，如果經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許，不妨再給孩子一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然我個(gè)人還是堅(jiān)持，中國(guó)的孩子還是要上中國(guó)的學(xué)校，國(guó)外的鮮花在中國(guó)的土壤培育出來(lái)的，未必鮮艷。

中國(guó)國(guó)際化中小學(xué)數(shù)量已達(dá)上千所，包括民辦化國(guó)際化學(xué)校和公立學(xué)校國(guó)際班，專(zhuān)招外籍學(xué)生的不算。除了那些國(guó)外私立名校在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的分校，比如北京哈羅英國(guó)學(xué)校、北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校，幾乎每個(gè)市重點(diǎn)高中或者省重點(diǎn)高中都有附屬的國(guó)際學(xué)校，比如清華附中國(guó)際部、人大附中國(guó)際部，國(guó)際學(xué)校的需求很大。

國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺以及過(guò)于激烈的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致追求更好教育的中、高產(chǎn)家庭希望通過(guò)國(guó)際學(xué)校把孩子送去海外名校求學(xué)，讓孩子能夠走到時(shí)代的前端。

□后套用一句網(wǎng)上流行的話：“為人父母，應(yīng)當(dāng)和孩子一起搭建一種基礎(chǔ)，幫他們尋找自己喜歡的事情，支持他們傾盡熱情，燃燒生命，這才是好的教育，而這樣的教育幾乎只能靠家庭提供�！�