本書共六章，內(nèi)容包括：鋼琴教學(xué)與鋼琴教師；鋼琴教學(xué)計(jì)劃與機(jī)制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇；鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析；重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)；鋼琴?gòu)椬�、伴奏技法及演奏效果把控；鋼琴作品演奏處理與實(shí)踐指導(dǎo)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人對(duì)于精神生活的追求越來(lái)越熱切。欣賞音樂已經(jīng)逐漸成為很多人用來(lái)愉悅身心行審美熏陶的一種方式，鋼琴音樂作為一種音色優(yōu)美且情感豐富的藝術(shù)形式，正受到更多人的喜愛。在鋼琴演奏的過程中，除了要掌握的彈奏技巧之外，還應(yīng)該注重鋼琴樂曲的表現(xiàn)力。擁有扎實(shí)的彈奏技巧能夠?yàn)楦哔|(zhì)量的演奏奠定基礎(chǔ)，高超的音樂表現(xiàn)力則有助于增加鋼琴音樂的感染力，為聽眾營(yíng)造出濃厚的音樂氛圍，使聽眾能夠感受到鋼琴音樂的魅力。
音樂的表現(xiàn)力是其藝術(shù)生命的體現(xiàn)途徑。在實(shí)際教學(xué)里，音樂表現(xiàn)力對(duì)演奏高低有著重要作用，較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力可以幫助學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵，并將情感融入鋼琴演奏中，讓樂曲作品更加富有生命力。在實(shí)際教育中，教師不能過于追求成績(jī)度，而是要培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴的興趣，以此來(lái)提升音樂的表現(xiàn)力。
技術(shù)與內(nèi)容是相輔相成、相互的辯證統(tǒng)一關(guān)系。雖然音樂表現(xiàn)力重要，但我們不能忽視技巧的教育，應(yīng)該兩者并重。從技術(shù)層面說(shuō)，精湛技術(shù)是表現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)，因此我們只有將音樂的內(nèi)容教育與技巧教育結(jié)合起來(lái)才能使鋼琴教學(xué)朝著健康的方向發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中，將彈奏技巧訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)是重要的，對(duì)初學(xué)者尤其如此。這關(guān)系到他們是否能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂的習(xí)慣，并深刻地影響著他們對(duì)音樂的興趣和體驗(yàn)音樂的深度，甚至影響到他們的音樂展。所以教師同行們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以研究，并積極實(shí)踐之。
為了更好地提高鋼琴演奏表現(xiàn)力，鋼琴學(xué)演奏有整體的提升，我們從當(dāng)前鋼琴教育和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合我國(guó)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前鋼琴技巧教學(xué)與演奏表現(xiàn)力的提行了研究，希望能夠?qū)ξ覈?guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的借鑒。本書從鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)切入，通過基礎(chǔ)性鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)引出對(duì)演奏表現(xiàn)力的教學(xué)探討，共分六章對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏變現(xiàn)力的提行了研究，主要內(nèi)括：章鋼琴教學(xué)與鋼琴教師，第二章鋼琴教學(xué)計(jì)劃與機(jī)制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇，第三章鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析，第四章重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)，第五章鋼琴?gòu)椬�、伴奏技法及演奏效果把控，第六章鋼琴作品演奏處理與實(shí)踐指導(dǎo)。
在創(chuàng)作本書的過程中參考引用了很多專家、學(xué)者的研究著述，這里對(duì)這些專家、學(xué)者表示衷心的感謝。
鋼琴藝術(shù)淵如大海，能力所限，書中不足在所難免，還望各位專家、學(xué)者予以指正。
第一章 鋼琴教學(xué)與鋼琴教師
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)的目的與任務(wù)解析
第二節(jié) 鋼琴教師的素養(yǎng)與所需條件分析
第二章鋼琴教學(xué)計(jì)劃與機(jī)制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)計(jì)劃制訂的多層面解析
第二節(jié)鋼琴教學(xué)機(jī)制的探索與創(chuàng)新
第三節(jié)鋼琴教材在教學(xué)中的合理選擇搭配
第三章 鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析
第一節(jié)鋼琴教學(xué)研究的方法及其實(shí)施研究
第二節(jié)現(xiàn)代觀念下的鋼琴教學(xué)分析
第三節(jié)鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)原則與主要方法分析
第四節(jié)鋼琴教學(xué)理論的架構(gòu)及其與其他學(xué)科的交叉融合
第四章重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)
第一節(jié)鋼琴織體技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)
第二節(jié) 鋼琴歌唱性技術(shù)的教學(xué)研究
第三節(jié)鋼琴踏板技術(shù)的探索和實(shí)踐
第五章 鋼琴?gòu)椬�、伴奏技法及演奏效果把�?/span>
第一節(jié) 鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒爸亓繌椬喾ǖ倪\(yùn)用
第二節(jié)器樂、聲樂鋼琴伴奏的技巧
第三節(jié) 鋼琴技術(shù)的掌握及彈奏速度與節(jié)奏訓(xùn)練
第六章 鋼琴作品演奏處理與實(shí)踐指導(dǎo)
第一節(jié)鋼琴作品的藝術(shù)處理及獨(dú)立處理作品能力的培養(yǎng)
第二節(jié)鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)力及作品分析
第三節(jié) 鋼琴舞臺(tái)表演教學(xué)能力提升的實(shí)踐指導(dǎo)
參考文獻(xiàn)
一、鋼琴教學(xué)研究的目的
鋼琴教學(xué)研究的是鋼琴教學(xué)的全過程，它扎根于鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)實(shí)踐，又推動(dòng)了鋼琴演奏和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，目的在于揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴演奏人才和鋼琴教師隊(duì)伍的內(nèi)在規(guī)律。研究和建立鋼琴教學(xué)的理論體系，既是我國(guó)音樂事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，也是音樂教育發(fā)展形勢(shì)的需要，反映了全社會(huì)對(duì)于提高鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型高素質(zhì)鋼琴工作者的迫切需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）重視素質(zhì)教育和培養(yǎng)能力
通常，我們把能力分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力是指人在一切活動(dòng)中所必須具備的基本能力，例如感覺、記憶、想象和思維等方面的能力，而特殊能力是指人在某種專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的并具有率的能力，例如鋼琴演奏方面的能力。這兩種能力是彼此有機(jī)地聯(lián)系著的：一般能力越是發(fā)展就越為特殊能力的發(fā)展提供了有利的內(nèi)部條件；反之，特殊能力的發(fā)展也積極地影響一般能力的發(fā)展。一般能力的某一方面得到突出發(fā)展后就有可能成為某種特殊能力。
鋼琴演奏能力是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐形成的。人的先天素質(zhì)主要指生來(lái)具有的氣質(zhì)、生理方面的特點(diǎn)，它表現(xiàn)在感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育的特點(diǎn)等方面，它是演奏能力形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)。若先天素質(zhì)良好，如富有節(jié)奏感、手的條件好，但是后天條件的限制或訓(xùn)練不得法，例如在啟蒙階段缺少合適的教師或在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中沒有形成正確良好的彈奏方法，或是主觀上不夠努力，那么他的演奏能力也不會(huì)有很好的發(fā)展。鋼琴演奏教學(xué)并不是單純的教會(huì)學(xué)生彈奏一些鋼琴作品，而是積極地培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，也就是把相應(yīng)的音樂知識(shí)、演奏技能、演奏經(jīng)驗(yàn)和思考能力、審美體驗(yàn)通過鋼琴演奏這一載體來(lái)充分、綜合地體現(xiàn)出來(lái)。但長(zhǎng)期以來(lái)的鋼琴演奏教學(xué)中，一直偏重于對(duì)鋼琴演奏曲目的學(xué)習(xí)和演奏技巧的訓(xùn)練，往往忽略了對(duì)演奏能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生成為盲目的演奏匠，一旦脫離教師的指導(dǎo)，便不能獨(dú)立處理音樂作品或是開拓新曲目。鋼琴教學(xué)研究的目的就是為了從理論上為鋼琴演奏教學(xué)實(shí)踐提供具體的綱領(lǐng)性的指導(dǎo)原則，使每一個(gè)學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫缓兔鎸?duì)實(shí)際教學(xué)工作時(shí)能夠獨(dú)當(dāng)一面，做到胸中有數(shù)，而不至于要依靠在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐摸索才能逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立工作的能力，造成人才資源的浪費(fèi)。
（二）構(gòu)建系統(tǒng)完善的教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)方法的有機(jī)構(gòu)成，教學(xué)方法的選擇又是教學(xué)過程中不可或缺的基本環(huán)節(jié)，兩者有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性。鋼琴教學(xué)的核心是鋼琴課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)法偏重于對(duì)鋼琴文獻(xiàn)和鋼琴演奏的具體指導(dǎo)，往往忽略了對(duì)體原則的歸納結(jié)，使得學(xué)生不能夠在整體行把握和靈活運(yùn)用。
鋼琴教學(xué)的理論構(gòu)建的目的就是為了歸納結(jié)鋼琴教學(xué)中的共同規(guī)律和特殊規(guī)律，全面研究鋼琴教學(xué)過程中的普遍問題和各個(gè)階段的特殊問題，通過在實(shí)踐中掌握一般來(lái)指導(dǎo)特殊，以解決各階段的具體任務(wù)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過程的全部任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整課程學(xué)內(nèi)容，使鋼琴教學(xué)的內(nèi)容不再局限于一般的學(xué)科知識(shí)，而是上升到對(duì)鋼琴演奏和教學(xué)體原則的歸納結(jié)。鋼琴教學(xué)研究的方向就是適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)的需求，力求以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度尋找鋼琴教學(xué)的真諦，用系統(tǒng)論的方法從整體到部分、從部分到整體地對(duì)教學(xué)現(xiàn)象作多維度的靜態(tài)分析。
只有明確了教學(xué)系統(tǒng)各方面的本質(zhì)特征，并對(duì)教學(xué)理論和實(shí)踐做多視角的動(dòng)態(tài)分析，深入鋼琴教學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)部去探尋鋼琴教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因和所需的外部條件，才能構(gòu)建出一套對(duì)于鋼琴教學(xué)活動(dòng)起著理論指導(dǎo)作用的、系統(tǒng)的、完善的……
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