上海交大版《大學(xué)語文》根據(jù)對(duì)近年來大學(xué)語文教材使用情況及大學(xué)生綜合文化素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,結(jié)合高等教育改革的要求,在重視培養(yǎng)學(xué)生人文精神的基礎(chǔ)上,對(duì)選文內(nèi)容重新取舍,適當(dāng)增加了現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)人文名篇的比重。每篇課文均配有閱讀提示、思考與練習(xí)。此外,大多數(shù)古詩(shī)文都有“輯評(píng)”。本書有利于開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語言運(yùn)用能力和思維能力,并便于教師靈活組織教學(xué)。本書適合作為高等院校各專業(yè)文化基礎(chǔ)課通用教材,也可作為文學(xué)愛好者增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野的人文讀物。
《大學(xué)語文》是一本公共素質(zhì)課教材,通過學(xué)習(xí)古今中外的名家名作,使學(xué)生能正確地運(yùn)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語進(jìn)行交流,了解文化的多樣性和豐富性,繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操! 洞髮W(xué)語文》適合作為高等院校各專業(yè)文化基礎(chǔ)課通用教材,也可作為文學(xué)愛好者增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野的人文讀物。
第一編 為國(guó)為民
為政以德(《論語》)
大學(xué)(《大學(xué)》)
大同(《禮記》)
哀郢(屈原)
樂毅報(bào)燕惠王書(《戰(zhàn)國(guó)策》)
兼愛(中)(《墨子》)
蘇武傳(班固)
陸游詩(shī)二首(陸游)
水龍吟·登建康賞心亭(辛棄疾)
燕歌行(高適)
自京赴奉先縣詠懷五百字(杜甫)
雪落在中國(guó)的土地上(艾青)
中國(guó)人,你為什么不生氣(龍應(yīng)臺(tái))
我有一個(gè)夢(mèng)想([美國(guó)]馬丁·路德·金)
第二編 和而不同
晏子對(duì)齊侯問(《左傳》)
史伯對(duì)桓公問(《國(guó)語》)
秋水(《莊子》)
和而不同(《論語》)
科學(xué)家要求中止戰(zhàn)爭(zhēng)([英國(guó)]羅素)
科學(xué)要遵循人道的規(guī)律([法國(guó)]巴斯德)
第三編 立志修身
《孟子》四章
原毀(韓愈)
論毅力(梁?jiǎn)⒊?br />中國(guó)人失掉自信力了嗎(魯迅)
我的世界觀([美國(guó)]愛因斯坦)
第四編 讀書明理
馬蹄(《莊子》)
曾國(guó)藩家書兩篇(曾國(guó)藩)
論學(xué)問([英國(guó)]培根)
為什么讀書(胡適)
再論說真話(巴金)
第五編 人倫情愛
《詩(shī)經(jīng)》三首
送友人(李白)
月夜(杜甫)
李商隱無題詩(shī)二首(李商隱)
李煜詞二首(李煜)
一叢花令(張先)
半死桐(賀鑄)
滿庭芳(秦觀)
鳳凰臺(tái)上憶吹簫(李清照)
西廂記·長(zhǎng)亭送別(王實(shí)甫)
牡丹亭·驚夢(mèng)(湯顯祖)
小翠(蒲松齡)
菜竹山房(吳組緗)
我的母親(老舍)
哭小弟(宗璞)
第六編 樂山樂水
山水之樂
王維詩(shī)四首
晚泊潯陽望廬山(孟浩然)
始得西山宴游記(柳宗元)
新城道中(蘇軾)
念奴嬌(張孝祥)
鷓鴣天(辛棄疾)
修竹賦(趙孟頻)
秋蘭賦(袁枚)
第七編 論文談藝
答謝民師書(蘇軾)
讀第五才子書法(金圣嘆)
中國(guó)藝術(shù)意境之誕生(宗白華)
作文與運(yùn)思(朱光潛)
論風(fēng)格([法國(guó)]布封)
第八編 科學(xué)人文
皮埃爾與我([法國(guó)]瑪麗·居里)
探索的動(dòng)機(jī)([美國(guó)]愛因斯坦)
我的見解([德國(guó)]玻恩)
人類知識(shí)的統(tǒng)一性([丹麥]玻爾)
藝術(shù)與科學(xué)的展望([美國(guó)]奧本海默)
科學(xué)家的責(zé)任([德國(guó)]海森伯)
熱愛生命([美國(guó)]威爾遜)
附錄
附錄1 中國(guó)歷史朝代簡(jiǎn)表
附錄2 科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式
附錄3 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式
附錄4 出版物上數(shù)字用法的規(guī)定