本書是范春林主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題：“兒童青少年道德內(nèi)化的心理機(jī)制與促進(jìn)策略研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：09XZX010）的最終研究成果。通過(guò)道德教育，將社會(huì)道德原則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的道德觀念、道德意識(shí)，形成個(gè)體的道德品質(zhì)和道德人格，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德向個(gè)體道德的轉(zhuǎn)化，這是個(gè)體社會(huì)化的基本要求，也是學(xué)校德育的基本任務(wù)。作者認(rèn)為，道德內(nèi)化是個(gè)體在與他人和群體互動(dòng)的過(guò)程中，在社會(huì)環(huán)境的影響下，通過(guò)個(gè)體內(nèi)在心理因素的主動(dòng)參與，在道德實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、選擇、加工、改造和建構(gòu)，從而形成個(gè)人的品德和道德人格的過(guò)程。道德內(nèi)化要經(jīng)歷道德他律、道德自律和道德自由三個(gè)階段，相應(yīng)的心理機(jī)制是依從、認(rèn)同和信奉。道德內(nèi)化的基本特點(diǎn)是：（1）受動(dòng)性與主動(dòng)性、他律與自律的統(tǒng)一；（2）道德教化與道德實(shí)踐的統(tǒng)一；（3）道德認(rèn)知與道德情感、道德意向的統(tǒng)一；（4）隨年齡而變化的階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一。