本書(shū)作者阿吾不僅把自己培養(yǎng)成了學(xué)霸，在對(duì)孩子的教育上也非常成功。
他在投身于中小學(xué)生作文能力培訓(xùn)的同時(shí)，把自己教育三個(gè)兒子并把孩子們逐個(gè)送入名校的成功經(jīng)驗(yàn)大方分享出來(lái)，把幫助家長(zhǎng)解決教育問(wèn)題當(dāng)作課外作業(yè)，不知不覺(jué)中，積累了豐富的案例，也做了系統(tǒng)的總結(jié)歸納。融合多年教學(xué)過(guò)程中的理論學(xué)習(xí)與分析，凝結(jié)為本書(shū)。
它正是他關(guān)于家庭教育核心、有效的方式方法的匯總和精華，對(duì)更廣大的家長(zhǎng)讀者來(lái)說(shuō)，具有切身、實(shí)際的借鑒意義。
1.阿吾是詩(shī)人、教育專(zhuān)家、北大才子。16歲就考入北大；23歲畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系。2017年，阿吾開(kāi)始關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)和國(guó)內(nèi)作文培訓(xùn)市場(chǎng)，創(chuàng)辦阿吾教育，成功開(kāi)辦家長(zhǎng)課堂，本書(shū)是阿吾多年來(lái)對(duì)中小學(xué)生教育和親子關(guān)系研究豐富經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化總結(jié)，具有扎實(shí)的受眾基礎(chǔ)。
2.作者成功把三個(gè)兒子培養(yǎng)進(jìn)了北大、哈佛等名校：大兒子·戴保羅：先后就讀香港理工大學(xué)和香港中文大學(xué)；二兒子·戴權(quán)益：本科畢業(yè)于北京大學(xué)，碩士畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)；三兒子·戴摩西：現(xiàn)就讀于新西蘭維多利亞大學(xué)。
3.作者用4種教育思維、6個(gè)方向講清楚教育孩子的痛點(diǎn)話題，用9張表格分析家庭教育的問(wèn)題與對(duì)策，告訴你如何教育出好孩子。
編者序
這本書(shū)的作者阿吾有很多種身份。當(dāng)然，我們每個(gè)人都可能有很多種身份，但很多種身份，并不僅僅表現(xiàn)于一個(gè)人在各種社會(huì)角色之間的轉(zhuǎn)換上。我指的是，他在不同的領(lǐng)域都做出了讓人矚目的成就，因而也就以在該領(lǐng)域的身份給人帶來(lái)了鮮明的印象。
比如說(shuō)，他是著名詩(shī)人。他于20世紀(jì)80年代創(chuàng)作的詩(shī)歌《相聲專(zhuān)場(chǎng)》是進(jìn)入了當(dāng)代文學(xué)史的作品，并被選入了2001年人民教育出版社出版的中學(xué)《語(yǔ)文》教材。
再比如說(shuō)，他是著名策劃人。20世紀(jì)90年代，《人民日?qǐng)?bào)》 評(píng)選全國(guó)十大策劃人，他就列身其中。
他是 TCL 集團(tuán)的首任品牌總監(jiān)，曾主導(dǎo)中國(guó)女排為T(mén)CL代言、劉曉慶為T(mén)CL品牌做廣告等項(xiàng)目。我們站在30年后的今天，已經(jīng)很難想象在那個(gè)時(shí)代做這樣的事情所引發(fā)的轟動(dòng)效應(yīng)了。
而在獲得這些身份之前，他首先是個(gè)學(xué)霸。
出生于普通家庭的阿吾，自己摸索出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，16 歲就考上了北京大學(xué)，23 歲獲得了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院的碩士學(xué)位。
他在有了自己的孩子之后，也以同樣的教育理念、教育方法來(lái)培養(yǎng)孩子。
阿吾有三個(gè)兒子。大兒子戴保羅，1995年出生，先后就讀于香港理工大學(xué)和香港中文大學(xué)。二兒子戴權(quán)益，1997年出生，本科就讀于北京大學(xué)，與父親阿吾成為校友；后來(lái)考入美國(guó)的哈佛大學(xué)讀研究生，又拿到碩士學(xué)位。三兒子叫戴摩西，2001 年出生，現(xiàn)就讀于新西蘭維多利亞大學(xué)的法律專(zhuān)業(yè)。
可以說(shuō)，阿吾在對(duì)孩子的教育上非常成功。2018 年 1 月，他在國(guó)內(nèi)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的講座，獲得了在座家長(zhǎng)極為強(qiáng)烈的反響。由此，他萌發(fā)了開(kāi)辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的想法。今天，他的這個(gè)想法已經(jīng)落地實(shí)施，而這本書(shū)正是他關(guān)于家庭教育核心、有效的方式方法的匯總和精華。
愿這本書(shū)能夠有效地幫助每一位在家庭教育中感到迷惘的家長(zhǎng)，愿每一個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用，并有能力獲得幸福的人！
2021 年 5 月
阿吾
北大才子、教育專(zhuān)家、詩(shī)人
16歲考入北大，17歲在教育雜志《人才》發(fā)表學(xué)術(shù)論文；20歲在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)文章；21歲在詩(shī)刊首屆大學(xué)生詩(shī)座頭條發(fā)表詩(shī)作；22歲所寫(xiě)詩(shī)歌《相聲專(zhuān)場(chǎng)》被選入人教版初中語(yǔ)文教材的教輔書(shū)。23歲畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院。30年媒體記者和千億級(jí)企業(yè)高管的生涯，鑄就了其高超的寫(xiě)作本領(lǐng)。
編者序
序 章 好的教育是無(wú)為的教育
一、人生的起跑線在哪里？
二、是什么影響著孩子的一路成長(zhǎng)？
三、什么樣的家庭氛圍有利于孩子成長(zhǎng)？
四、什么樣的父母有助于孩子變得優(yōu)秀？
五、寶貴的教育是什么？
六、用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂
章 父母的角色定位
一、定錯(cuò)位：好心辦壞事的父母
二、父母不等于理想家長(zhǎng)
三、父母有三重角色
第二章 如何愛(ài)一個(gè)孩子？
一、父母給孩子好的禮物是什么？
二、用5W1H理論來(lái)理解陪伴
三、用四種教育思維教出好孩子
四、用力過(guò)猛是一種焦慮
五、別把孩子的問(wèn)題全當(dāng)成自己的問(wèn)題
第三章 良好的家庭氛圍與有效溝通
一、親子關(guān)系決定家庭氛圍
二、做個(gè)麥田里的守望者
三、批評(píng)要少而精，鼓勵(lì)要具體
四、怎樣把孩子培養(yǎng)成自己期望的人？
五、聰明的家長(zhǎng)無(wú)懼溝通難題
六、共情力是決勝法門(mén)
第四章 孩子的學(xué)習(xí)力和自控力
一、你家孩子是讀書(shū)的料嗎？
二、孩子成才的關(guān)鍵在其自身！
三、讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了自己
四、持久學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么？
五、自學(xué)能力是學(xué)習(xí)能力的核心
六、聰明的孩子，把自學(xué)發(fā)揮到極致！
七、學(xué)會(huì)自律的孩子成才率高
第五章 確立好孩子的價(jià)值觀
一、價(jià)值觀：行為背后的原理
二、千萬(wàn)不要在孩子面前撒謊！
三、懂禮貌比會(huì)學(xué)習(xí)還要重要
四、你的孩子有巨嬰癥傾向嗎？
五、不容忽視的趨勢(shì)：富裕帶來(lái)的教育問(wèn)題
六、不容忽視的現(xiàn)象：孩子的優(yōu)越感
七、不能成人，何以成才？
第六章 孩子的獨(dú)立性、抗壓性和未來(lái)發(fā)展的可能性
一、教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)
二、抗壓力更能決定一個(gè)人的成功和幸福
三、不妨讓孩子吃點(diǎn)兒苦
四、高考前的心理建設(shè)：不必畢其功于一役
五、興趣會(huì)拓展未來(lái)發(fā)展的可能
六、后疫情時(shí)代，家長(zhǎng)可以做些什么？
附表：家庭教育的九大問(wèn)題及對(duì)策
后記：誰(shuí)在教我們做父母？
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