臺灣一線卓越語文名師林淑芬，率6位臺灣優(yōu)秀語文教師編寫此書，以博大的胸襟帶領(lǐng)孩子閱讀儒家經(jīng)典《論語》，讓孩子們在輕松愉悅的閱讀中了解中國傳統(tǒng)的倫理道德，在潛移默化中提升氣度、建立志向，更廣闊教孩子們在面對復(fù)雜社會時，要對他人長存關(guān)愛。本書共四十一篇、十一個主題，每個主題另設(shè)計具詼諧感的副標，讓孩子在閱讀中找到真正有價值的人生方向。
■教孩子用中華智慧來建設(shè)日常生活
■上一堂有情懷的語文課，培養(yǎng)真正具備理解、表達、思考能力的完整行為能力人
■用文化的、自由的、傳承的臺灣語文教育，重塑孩子的獨立人格
■給現(xiàn)行語文教育的一劑“補藥”
■讓孩子學到的東西，在考試結(jié)束之后仍然對人生有著重要價值
■適合中國孩子的語文課 多位教育界人士強力推薦
林淑芬
臺灣地區(qū)教育主管部門高職國文科課程綱要審訂委員，臺灣地區(qū)教育主管部門委任臺灣師范大學人文教育研究中心一般科目與藝術(shù)學科中心課程發(fā)展委員，臺灣地區(qū)教育主管部門后期中等學校國文科課程綱要審訂委員，臺北市政府教育局“高職國文輔導(dǎo)團”創(chuàng)團及資深團員、精煉文本工作坊召集人，臺灣大安高工國文科教師。曾榮獲得第十一屆臺灣地區(qū)“POWER 卓越教師” 首獎（星云大師教育基金會舉辦）、臺灣地區(qū)“金鐸獎”教學獎、臺北市“語文與社會”類特殊優(yōu)良教師、臺北市“SPECIAL教師”、臺北市“閱讀活動推廣”*推手獎等近十項獎項。
孔子的為人
孔子的為人一：從『臺東阿嬤』到『山東阿伯』 / 二
孔子的為人二：從王建民的伸卡球談起 / 八
孔子的為人三：文化教父與電腦教父 / 一三
孔子的為人四：至圣先師也是性情中人 / 一八
談道德修養(yǎng)
談道德修養(yǎng)一：專家學者說的話一定可靠？
——錯誤的觀念要靠自我省察導(dǎo)正 / 二四
談道德修養(yǎng)二：圣人也會看走眼？
——孔子的修養(yǎng)在于：知錯能改 / 二九
談道德修養(yǎng)三：像孔子一樣用腳拯救世界
——道德實踐不能空口憑說 / 三三
談道德修養(yǎng)四：求仁得仁，有何可怨
——道德的境界是什么？ / 三八
談 仁
談仁一：佳暮英雄與智利礦工的生命密碼——愛 / 四四
談仁二：臺灣觀光『熱血一哥』，贊！ / 四八
談仁三：無須算命，用『轉(zhuǎn)山』改運 / 五三
談仁四：世界的『讓蝶道』 / 五九
談 孝
談孝一：下輩子，無論愛與不愛，都不會再見 / 六六
談孝二：天使與惡魔的共舞 / 七二
談孝三：菊花長大會變成向日葵？ / 七七
談孝四：喚醒老靈魂，創(chuàng)意行銷 / 八三
談孝五：為孤獨星球獻一朵花 / 八七
談孝六：沒人有義務(wù)要對你好 / 九二
談 學
談學一：比讀書更重要的事？ / 九八
談學二：如何繳出一張漂亮的成績單？ / 一〇二
談學三：少年得志，更當勤勉 / 一〇七
談學四：別讓今天的荒廢，成為明天的后悔！ / 一一二
談 教 育
談教育一：站在街頭的孔子 / 一一八
談教育二：讓每一個孩子站在不同的起跑點 / 一二三
談教育三：當孔子遇見蘇格拉底 / 一二八
談詩禮樂
談詩禮樂一：如果周杰倫不能唱歌、聽音樂？ / 一三四
談詩禮樂二：只要我喜歡，有什么不可以？ / 一三九
談 政 治
談?wù)我唬杭核挥�，勿施于人——政治的起點在同理心 / 一四六
談?wù)味簭牧挚系綂W巴馬 / 一五〇
談?wù)稳合柴R拉雅山下的香格里拉 / 一五五
談士與君子
談士與君子一：放下，讓世界更寬廣 / 一六二
談士與君子二：挪威人也讀《論語》？
——和而不同的君子國 / 一六六
談士與君子三： 任重道遠，堅持走自己的道路
——君子無悔的志向 / 一七一
談古今人物
談古今人物一：再會吧！我的仇人 / 一七八
談古今人物二：點燃愛之火，幸福夯起來！ / 一八三
談古今人物三：要『成功』，也要『成仁』 / 一八六
孔子的弟子
孔子的弟子一：朽木別再睡了！宰我，醒醒！ / 一九四
孔子的弟子二：誰能比我更富有？ / 二〇〇
孔子的弟子三：好還要更好，曾參做得到！ / 二〇五
孔子的弟子四：六十六天護一生！ / 二一〇
孔子的弟子五：顏淵，不要再撐啦！ / 二一六
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