Dreamweaver是由Adobe公司開發(fā)的網(wǎng)頁設計與制作軟件。它功能強大。易學易用、深受用戶的喜愛和好評。使用Dreamweaver這款優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁制作過程中熟悉網(wǎng)頁制作方法、體驗Dreamweaver功能、積累網(wǎng)頁制作經(jīng)驗、培養(yǎng)網(wǎng)頁制作興趣。通過網(wǎng)頁制作訓練，讓學習者體會HTML5的功能、CSS3的優(yōu)勢，JavaScript+iQuery程序的神奇，學會使用Dreamweaver設計與制作網(wǎng)頁的方法，逐步掌握網(wǎng)頁布局、CSS設計、頁面元素美化、網(wǎng)頁特效制作的方法，為后續(xù)課程做好準備，激發(fā)其學習興趣。
　　本書具有如下特色和創(chuàng)新。
　�。�1）應用新技術(shù)、適用新變化、取得新作為
　　在HTML5、CSS3、iQuery等技術(shù)成為業(yè)界主流技術(shù)，移動端與PC端平分秋色的新時代，HTML5提供了很多新功能，使用CSS3布局與美化網(wǎng)頁成為新常態(tài)，iQuery具有實現(xiàn)網(wǎng)頁特效的新方法，業(yè)界對網(wǎng)頁設計與制作人員也提出了與時俱進的新要求，因此網(wǎng)頁設計與制作教材要不斷進行優(yōu)化完善，適應新變化、滿足新需求，在新時代教學改革有新作為、教學案例有新特色。
　�。�2）全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、精心設計教學案例、合理設計教學流程
　　·對網(wǎng)頁設計與制作類職業(yè)崗位的從業(yè)需求進行再調(diào)研、再分析，面對網(wǎng)頁設計的新技術(shù)、新變化、新要求，根據(jù)從業(yè)崗位的知識、技能、素養(yǎng)的新需求，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、整合教學內(nèi)容，將“網(wǎng)頁設計與制作”課程劃分為11個教學單元：創(chuàng)建站點與瀏覽網(wǎng)頁，制作文本網(wǎng)頁，制作圖文混排網(wǎng)頁，制作包含列表和表格的網(wǎng)頁，制作包含超鏈接和導航欄的網(wǎng)頁，制作包含表單的網(wǎng)頁，使用模板和庫制作網(wǎng)頁，制作包含特效與交互的網(wǎng)頁，制作包含音頻與視頻的網(wǎng)頁，網(wǎng)頁整體和網(wǎng)頁元素布局與美化，設計網(wǎng)站主頁與整合網(wǎng)站。
　　·以真實的旅游網(wǎng)站作為教學案例，圍繞旅游這個主題精心設計了38個網(wǎng)頁，以網(wǎng)頁制作為主線設計了50項主任務、44項子任務。
　　·面向教學全過程設置完整的教學環(huán)節(jié)，每個教學單元設置了8個必要的教學環(huán)節(jié)：知識疏理一操作準備→引導訓練→引導訓練考核評價→同步訓練→同步訓練考核評價→問題探究→單元習題。
　�。�3）創(chuàng)新技能訓練過程、創(chuàng)新課堂教學方法、創(chuàng)新教學組織方式
　　·本書將操作技能訓練與理論知識學習相對分離，每個教學單元理論知識學習設置為兩個環(huán)節(jié)：【知識疏理】環(huán)節(jié)學習基礎知識和基本方法，【問題探究】環(huán)節(jié)學習綜合性知識、化解疑難問題，首先熟悉基礎理論知識，然后制作網(wǎng)頁形成感性認識，最后學習綜合性知識、化解疑難問題。知識學習采用線下學習和在線學習相結(jié)合的方式。每個教學單元的技能訓練過程分為3個階段：操作準備（準備做）、引導訓練（跟著做）、同步訓練（試著做）。
　　·課程教學以完成網(wǎng)頁制作任務為主線，實行“任務驅(qū)動、理論實踐一體化”的教學方法，融“教、學、做、評”于一體，體現(xiàn)了“做中學、做中會”的教學理念，全方位促進網(wǎng)頁設計技能的提升，以滿足職業(yè)崗位的需求。
　　·本書的教學組織方式可以為串行方式（連續(xù)安排3～4周）組織教學，也可以為并行方式
　�。�每周安排4～6課時）組織教學。
　　（4）遵循學生認知規(guī)律、遵循技能形成規(guī)律、遵循技術(shù)發(fā)展規(guī)律
　　·教學內(nèi)容和操作任務的安排充分考慮學習者的認知水平和學習能力，把握由局部到整體、由簡單到復雜、由具體到抽象的認知規(guī)律。主要分為3個教學階段：創(chuàng)建站點與瀏覽網(wǎng)頁，制作網(wǎng)頁，設計網(wǎng)站首頁與整合網(wǎng)站。第1階段賞析精美網(wǎng)頁、留下直觀印象、認知基本概念、激發(fā)學習興趣；第2階段完成45項操作任務，制作34個難易程度不同的網(wǎng)頁；第3階段設計與制作網(wǎng)站主頁，將多個網(wǎng)頁整合為一個網(wǎng)站，同時學會測試網(wǎng)站和發(fā)布網(wǎng)站。將網(wǎng)頁中的文字輸入、圖片插入、音視頻插入、鏈接設置、表單設計、網(wǎng)頁布局、顏色搭配、特效制作等方面的操作方法合理穿插到各個網(wǎng)頁的制作過程中。
　　·技能訓練遵循技能形成規(guī)律：網(wǎng)頁內(nèi)容由純文本、圖文混排到文字、圖片、音視頻多元素混排；網(wǎng)頁布局由自然布局到HTML+CSS布局；顏色搭配由單一顏色到主、輔顏色合理搭配；網(wǎng)頁特效由簡單特效至復雜特效；從制作網(wǎng)頁到設計網(wǎng)頁。
　　·本書的網(wǎng)頁制作工具選用Dreamweaver。Dreamweaver集網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站管理于一身，不必編寫復雜的源代碼，即可快速生成網(wǎng)頁，具有功能強、效率高的優(yōu)點。設計與制作網(wǎng)頁時全面應用HTML5、CSS3、iQuery等新技術(shù)。
　�。�5）關注教學評價、關注態(tài)度養(yǎng)成、關注能力培養(yǎng)
　　·本書以訓練網(wǎng)頁制作技能為中心，在訓練過程中學習知識、訓練技能、積累經(jīng)驗、養(yǎng)成習慣、固化能力。技能訓練過程力求做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教師引導示范與學生自主訓練相結(jié)合、注重能力培養(yǎng)與關注態(tài)度養(yǎng)成相結(jié)合。
　　·為了合理評價教學情況和任務完成情況，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)團隊合作意識和工作責任心，各個教學單元都設置兩個考核評價環(huán)節(jié)：引導訓練考核評價和同步訓練考核評價。引導訓練考核評價主要反映學習者對課堂教學內(nèi)容的掌握程度，評價教學效果。同步訓練考核評價主要對學習者完成同步訓練任務情況進行客觀、公正的評價，作為考核自主學習情況的依據(jù)�？己嗽u價方式包括自我評價、小組評價和教師評價，讓小組成員通過自我評價和相互評價取長補短、相互借鑒、增強自信、共同提高。
　　·每個教學單元所制作的網(wǎng)頁都注重了網(wǎng)頁的完整性、真實性和美觀性。在制作網(wǎng)頁時，注重命名的規(guī)范化、代碼的標準化，并對HTML、CSS、JavaScript代碼添加了必要的注釋，有助于了解代碼的含義，對日后代碼維護提供了很大的方便。
　�。�6）真實的環(huán)境、真實的過程、真實的要求、真實的項目在真實的開發(fā)環(huán)境中，以真實的制作流程，執(zhí)行真實的開發(fā)要求，制作真實的旅游網(wǎng)站。
　　·真實的環(huán)境：在真實的網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境中完成網(wǎng)頁制作任務。
　　·真實的過程：執(zhí)行完整的作業(yè)流程，體驗真實的工作過程。
　　·真實的要求：以職業(yè)化技術(shù)標準規(guī)范網(wǎng)頁制作和代碼編寫。
　　·真實的項目：以真實的旅游網(wǎng)站作為教學案例，每個教學單元完成若干網(wǎng)頁。
　　本書由湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院陳承歡教授編著，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院的湯夢姣、侯偉、張軍、肖素華、林保康、顏珍平、郭外萍、顏謙和、張麗芳等多位老師參加了部分章節(jié)的編寫和教學案例的制作。
　　由于作者水平有限，書中難免存在疏漏之處，敬請各位專家和讀者批評指正，作者QQ為1574819688，感謝您使用本書，期待本書能成為您的良師益友。