本書從“適性·動能”德育問題的提出和意義、課程體系的建構(gòu)與實(shí)施、評價體系的開啟與發(fā)展、德育隊(duì)伍的建設(shè)與完善、德育啟示規(guī)律的著力等方面分章節(jié)闡述，引領(lǐng)學(xué)校德育高質(zhì)量建設(shè)方向，鑄就學(xué)校德育新高地。