《新時代愛國主義教育融入思政課教學的互動性研究》一書，從廣義上重點研究了愛國主義的核心內涵、重大意義、時代價值、現實啟示、引領實踐。本書堅持理論性與實踐性相統一的原則，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義的立場、觀點和方法，追蹤本學科的理論前沿。在繼承和吸收本學科優(yōu)秀研究成果的基礎上，借鑒本領域研究的優(yōu)勢和特色，力求對愛國主義教育融入思政課教學的理論與實踐研究有新的探索和突破。

緒論
□□篇 傳統文化
□□章 展現傳統文化魅力
一、汲取優(yōu)秀傳統文化豐富養(yǎng)料
二、堅定文化自信
第二章 優(yōu)秀傳統文化注入學生心靈
一、優(yōu)秀傳統文化的內涵特征
二、□□□□□是優(yōu)秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者
三、深刻理解優(yōu)秀傳統文化是道路自信的重要源頭
第二篇 五四精神
第三章 挖掘五四精神實質
一、讓夢想在奮斗中成真
二、奮斗的榜樣更有說服力
第四章 五四精神融入學生情感
一、五四精神帶來的啟示
二、五四精神體現的價值
三、五四精神孕育的實踐
第三篇 雷鋒精神
第五章 涵養(yǎng)雷鋒精神意蘊
一、雷鋒精神的時代價值
二、雷鋒精神的砥礪實踐
第六章 雷鋒精神引領學生成長
一、雷鋒精神的深遠影響
二、雷鋒精神的傳承與實踐
第四篇 愛國精神
第七章 浸潤愛國主義教育
一、創(chuàng)新愛國主義教育教學模式
二、砥礪愛國主義務實行動
第八章 愛國精神鑄牢學生家國情懷
一、愛國主義的思想真諦
二、愛國主義的時代意義
三、愛國主義的實際行動
附錄 愛國人物故事
一、屈原：偉大的愛國詩人
二、蘇武：忠貞守節(jié)的典范
三、岳飛：抗金名將
四、文天祥：留取丹心照汗青
五、戚繼光：只愿家國平安
六、鄭成功：收復臺灣的英雄壯舉
七、方志敏：天地英雄氣千秋尚凜然
八、趙一曼：甘將熱血沃中華
九、楊靖宇：抗日□□英雄
十、□□□：生的偉大死的光榮
十一、□□□：永不熄滅的精神火炬
十二、江竹筠：共產黨員的意志是鋼鐵
十三、□□□：烈火真金鑄英雄
十四、郭永懷：星空中永恒的勛章
十五、王繼才：在愛國奉獻中書寫人生華章
十六、張富清：隱功埋名背后的初心堅守
十七、鐘南山：醫(yī)者仁心守護蒼生
參考文獻
后記