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課堂情境興趣優(yōu)化探究——以三大球為視角 
定 價：85 元
9 7 4 8 3 7 5 5 4 6 8 4 6 本項研究以情境興趣作為分析和研究的切入點,探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養(yǎng)學生的個體興趣�；诮逃龑W學習理論、運動項目發(fā)生學、人類學等多學科理論構建三大球課堂情境興趣理念�；贜vivo12plus質性分析軟件對青少年三大球參與體驗的生活史原始資料進行創(chuàng)建自由節(jié)點編碼、和主題聚類編碼,后形成個人情境、項目情境、正向情緒體驗、負性情緒體驗、有效教學、選課和參與動機、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認同、社會支持系統、參與體驗、群體氛圍、器材軟式化、流行異域文化、代際阻斷、代際沖突、城鄉(xiāng)二元結構、榜樣示范共23個有意義的主題。從學生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學內容情境，挖掘三大球課堂中導致情境興趣刺激源變量的要素,在操作層面給三大球課堂情境興趣優(yōu)化的創(chuàng)設,進而為如何激發(fā)學生三大球課堂興趣、課堂參與的內生動力乃至青少年體育參與促進提供體的抓手和參考。
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