釋放幼兒潛能，助力自主成長
自序
第一章 明確以“探究”為特色的園本課程
第一節(jié) 對園本課程構(gòu)建的思考
一、課程理念及目標(biāo)的確立
二、課程體系的確立
三、課程實施的原則
四、課程內(nèi)容體系
第二節(jié) 對“探究”特色課程內(nèi)容的思考
一、什么是探究
二、什么是探究性學(xué)習(xí)
三、兒童探究性學(xué)習(xí)的特點
四、兒童為什么要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
第二章 幼兒探究性學(xué)習(xí)的過程、教師支持策略及評價
第一節(jié) 幼兒探究性學(xué)習(xí)的過程
一、幼兒探究性學(xué)習(xí)的基本過程
二、幼兒在主題活動中的探究性學(xué)習(xí)
三、幼兒在區(qū)域游戲中的探究性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 幼兒探究性學(xué)習(xí)的教師支持策略
一、主題活動中探究性學(xué)習(xí)的教師支持策略
二、區(qū)域游戲中探究性學(xué)習(xí)的教師支持策略
第三節(jié) 探究性學(xué)習(xí)的評價
一、評價主體
二、評價原則
三、評價內(nèi)容
四、評價方法
第三章 幼兒在主題活動中的探究性學(xué)習(xí)案例
第一節(jié) 小班幼兒在主題活動中的探究性學(xué)習(xí)案例
主題一 小兔乖乖
主題二 咔嚓嚓，蛋裂了
主題三 我的小手真能干
第二節(jié) 中班幼兒在主題活動中的探究性學(xué)習(xí)案例
主題一 你好！小螞蟻
主題二 有趣的滾動
主題三 好玩的紙
第三節(jié) 大班幼兒在主題活動中的探究性學(xué)習(xí)案例
主題一 影子變變變
主題二 垃圾旅行記
主題三 你好，小學(xué)！
第四章 幼兒在區(qū)域游戲中的探究性學(xué)習(xí)案例
第一節(jié) 科學(xué)區(qū)游戲中的探究性學(xué)習(xí)案例
活動一 好玩的軌道小車（小班）
活動二 彩色齒輪大發(fā)現(xiàn)（中班）
活動三 管子游戲（中班）
活動四 瘋狂小球（中班）
活動五 挑戰(zhàn)過山車（大班）
活動六 軌道小球（大班）
第二節(jié) 益智區(qū)游戲中的探究性學(xué)習(xí)案例
活動一 百變方塊（大班）
活動二 多米諾骨牌游戲（大班）
活動三 疊疊樂（大班）
第三節(jié) 角色區(qū)游戲中的探究性學(xué)習(xí)案例
活動一 帶著娃娃去野餐（小班）
活動二 閃亮照相館（中班）
活動三 火神山醫(yī)院（大班）
第四節(jié) 建筑區(qū)游戲中的探究性學(xué)習(xí)案例
活動一 搭個馬桶坐一坐（小班）
活動二 鉆來鉆去的地鐵（小班）
活動三 超級汽車賽（中班）
活動四 公園真美麗（中班）
活動五 我的特色酒店（大班）
活動六 瘋狂海盜船（大班）
第五章 教師在實踐中的感悟與成長
第一節(jié) 教育理念或觀念的轉(zhuǎn)變
一、更加重視幼兒的發(fā)展過程
二、強(qiáng)化教師作為支持者的角色認(rèn)知
三、更加珍視游戲的獨特教育價值
第二節(jié) 對教育教學(xué)方法的思考
一、適應(yīng)期——理念與行為相離
二、萌芽期——理念與行為相向
三、成長期——理念與行為相合
第三節(jié) 在關(guān)注幼兒探究性學(xué)習(xí)中專業(yè)能力的提升
一、觀察評價能力
二、反思總結(jié)能力
三、家園溝通能力
后記