教育服務是服務貿(mào)易的重要組成部分,在服務貿(mào)易及國際貿(mào)易體系中肩負著極為特殊的使命,對自由貿(mào)易試驗區(qū)的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。在我國自由貿(mào)易試驗區(qū)各項建設中,教育服務貿(mào)易尚處于起步階段,對教育服務貿(mào)易相關的理論、政策和比較研究,仍有待豐富。本書采用多學科視角,明晰教育、教育服務與教育服務貿(mào)易在內(nèi)涵和外延上的聯(lián)系與區(qū)別,強化國際貿(mào)易規(guī)則準繩,進而辨析作為服務貿(mào)易類型的教育服務,在屬性上與其它服務的共性和特性;谧杂少Q(mào)易試驗區(qū)教育服務貿(mào)易的發(fā)展,提出具體實施路徑和風險防范等方面的政策建議。
適讀人群 :大眾 服務貿(mào)易在國際貿(mào)易和國際經(jīng)貿(mào)合作過程中扮演著愈發(fā)重要的角色,教育服務貿(mào)易更是如此,在自由貿(mào)易試驗區(qū)的各項政策中,教育服務貿(mào)易也占有重要的地位。我國必須把握戰(zhàn)略時機,在危機中育先機,于變局中開新局,發(fā)揮制度優(yōu)勢。依托自貿(mào)試驗區(qū)發(fā)展教育服務,擴大和創(chuàng)新教育對外開放,不僅可行、必要,而且前景十分廣闊。應當在中國的21個自貿(mào)試驗區(qū)中,科學規(guī)劃教育服務發(fā)展,制定呼應全國教育對外開放格局,匹配各自貿(mào)試驗區(qū)特色和優(yōu)勢的發(fā)展戰(zhàn)略,形成包含先行先試的制度創(chuàng)新舉措,優(yōu)勢顯著的特色化發(fā)展方式,以及完備友好的服務保障類政策于一體的,有計劃、有步驟、有分工,系統(tǒng)、聯(lián)動和科學的自貿(mào)試驗區(qū)教育服務發(fā)展戰(zhàn)略。
建設自由貿(mào)易試驗區(qū)是以習近平同志為核心的黨中央在新時代推進改革開放的重要戰(zhàn)略舉措,在中國改革開放進程中具有里程碑意義。2021年7月9日,習近平總書記在中央全面深化改革委員會第二十次會議中提出,要圍繞實行高水平對外開放,對標高標準國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則,積極推動制度創(chuàng)新,以更大力度謀劃和推進自由貿(mào)易試驗區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。
當前,服務貿(mào)易在國際貿(mào)易和國際經(jīng)貿(mào)合作過程中扮演著愈發(fā)重要的角色,服務貿(mào)易自由化和便利化在很大程度上決定著全球自由貿(mào)易進程。從外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)實情況看,中國對外貿(mào)易的短板集中在服務貿(mào)易上。這決定了在中國自由貿(mào)易試驗區(qū)建設規(guī)劃中,要進一步強化服務貿(mào)易的發(fā)展。
教育服務是服務貿(mào)易的重要組成部分,在服務貿(mào)易及國際貿(mào)易體系中肩負著極為特殊的使命,對自由貿(mào)易試驗區(qū)的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。教育服務貿(mào)易能夠為國際貿(mào)易發(fā)展、自由貿(mào)易試驗區(qū)建設以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展提供持續(xù)的、強有力的、高質(zhì)量的人才和智力支撐。教育服務貿(mào)易是促進服務業(yè)繁榮發(fā)展的重要抓手,是現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展中的關鍵環(huán)節(jié)之一。推進教育服務對內(nèi)對外開放,是深化服務領域改革開放的重要舉措。
在中國自由貿(mào)易試驗區(qū)各項建設中,教育服務貿(mào)易尚處于起步階段,教育服務貿(mào)易相關的理論、政策和比較研究仍有待豐富。為此,第一,本書夯實理論基礎,從明確概念和強化
秦冠英,管理學博士,副研究員,教育部??對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心國際部主任。日本同志社大學短期研修,美國哥倫比亞大學訪問學者。出版學術專著及參與編著五部,學術論文多篇,撰寫多部研究報告,其中兩篇獲副國級領導批示,兩篇獲省部級領導批示,一篇被中央教育工作領導小組采納,十篇被教育部相關部門采納。獲首都高端智庫理事會層面2020年度重大科研成果獎。主要研究方向:教育服務貿(mào)易,教育經(jīng)濟與管理,跨境教育等。
第1章教育與作為服務貿(mào)易的教育
1.1教育、教育服務與教育服務貿(mào)易
1.2教育與教育服務
1.3教育服務與教育服務貿(mào)易
1.4作為服務貿(mào)易類型的教育服務
第2章國際教育服務貿(mào)易發(fā)展概況
2.1國際教育服務貿(mào)易開放承諾的特征
2.2世界主要國家教育服務貿(mào)易統(tǒng)計分析
2.3中國教育服務貿(mào)易發(fā)展情況
第3章自由貿(mào)易試驗區(qū)與教育服務貿(mào)易
3.1中國自由貿(mào)易試驗區(qū)發(fā)展情況
3.2自由貿(mào)易試驗區(qū)教育服務貿(mào)易規(guī)則框架:外商投資準入
3.3自由貿(mào)易試驗區(qū)教育服務貿(mào)易規(guī)則框架:總體方案與相關政策
第4章自由貿(mào)易試驗區(qū)發(fā)展教育服務的國際比較
4.1“自由區(qū)”辦學的阿聯(lián)酋模式
4.2“教育特區(qū)”辦學的卡塔爾模式
4.3自由貿(mào)易試驗區(qū)教育治理形態(tài):以國際分校為例
第5章基于自由貿(mào)易試驗區(qū)的教育服務貿(mào)易發(fā)展策略
5.1指導思想與基本原則
5.2自由貿(mào)易試驗區(qū)發(fā)展教育服務貿(mào)易的實施路徑
5.3自由貿(mào)易試驗區(qū)開放教育服務的風險防范與管理
參考文獻