序 言
馬 皚
“牛津通識讀本”《司法心理學(xué)》由當(dāng)代歐洲司法心理學(xué)的重要領(lǐng)軍人物戴維?? 坎特（David Canter）主筆，他用簡練而清晰的筆觸將多學(xué)科融合的司法心理學(xué)知識進行了素描，引領(lǐng)讀者進入色彩斑斕的司法心理學(xué)萬花筒。
對于中國讀者而言，更熟悉的學(xué)科概念是犯罪心理學(xué)，而在歐美國家的學(xué)科體系中使用最普遍的概念是司法心理學(xué)。我們可以通過作者在第一章中對司法心理學(xué)進行的梳理來了解學(xué)科的淵源，并結(jié)合我國司法心理學(xué)發(fā)展的歷史，獲得更多的司法心理學(xué)知識。
本書中，坎特教授所說的司法心理學(xué)將心理學(xué)、刑事科學(xué)、法學(xué)融為一體，有交叉學(xué)科的性質(zhì)�？梢钥闯觯�本書所介紹的司法心理學(xué)已經(jīng)狹義地被定義為刑事司法心理學(xué)，沒有將民事司法心理學(xué)、行政司法心理學(xué)等內(nèi)容涵蓋進來，很重要的原因在于司法心理學(xué)發(fā)端于刑事訴訟領(lǐng)域，而且一百多年來在這個領(lǐng)域發(fā)展最好，對司法活動指導(dǎo)性最大，公眾認(rèn)知度最高，從事臨床和專門研究的人才最多的都在刑事司法心理學(xué)領(lǐng)域，我們國家的情況也大體如此。那么，看似并無聯(lián)系的心理學(xué)與司法活動是如何相互融合的呢？這就涉及司法心理學(xué)特別是其下位學(xué)科刑事司法心理學(xué)的緣起過程。在本書中，坎特教授介紹了學(xué)界公認(rèn)的兩個標(biāo)志性起點： 一是1908年雨果?? 閔斯特伯格出版了《在證人席上》，系統(tǒng)地將心理學(xué)的實驗研究引入審判程序，他因此被尊稱為“司法心理學(xué)之父”，我們將其稱為理論探索的源頭；二是1843年英國上議院制定的處理精神疾病患者作案案件的規(guī)則—“麥克諾頓法案”，我們稱之為刑事司法心理學(xué)臨床研究的開端。大家應(yīng)該注意到，無論是雨果?? 閔斯特伯格，還是參與到為麥克諾頓法案辯護的精神病學(xué)家和心理學(xué)家，均沒有司法和執(zhí)法者的主體地位。他們用心理學(xué)及相關(guān)知識介入訴訟過程的目的是為了維護司法的公平公正，減少司法者僅憑主觀經(jīng)驗而非科學(xué)原理審理案件導(dǎo)致的錯誤裁判，其作用與今天的律師類似。如果說刑事司法心理學(xué)最初的作用是為法庭提供服務(wù)，要明確這里的服務(wù)要做廣義理解，它并非指配合法庭以證明被告人有罪，而是站在第三方的立場上用科學(xué)研究的成果說話，證明被告人有罪或無罪，辨析證人證言的真實或虛假，為法律提供服務(wù)。由此，今天我們所說的刑事司法心理學(xué)，也曾經(jīng)被稱為法庭心理學(xué)、法醫(yī)心理學(xué)等。
刑事司法心理學(xué)的研究對象與刑事訴訟過程緊密聯(lián)系，熟悉我國刑事訴訟程序的讀者都知道在刑事訴訟過程中，不同的專門機關(guān)有不同的管轄與流程： 公安機關(guān)負責(zé)立案和偵破案件；檢察機關(guān)負責(zé)審核與起訴；法院負責(zé)審判；司法部門負責(zé)刑事執(zhí)行。結(jié)合坎特教授在本書中的介紹，我們也就可以了解到司法心理學(xué)尤其是刑事司法心理學(xué)主要從事哪些理論研究與臨床應(yīng)用。解釋為何人們會蓄謀犯罪；解釋人們犯罪的方法和最終的目的—這兩個主題涉及犯罪的原因，傳統(tǒng)上屬于犯罪心理學(xué)的研究范疇。如果從大的學(xué)科框架上認(rèn)識，心理學(xué)對包括司法行為、犯罪行為等在內(nèi)的法律行為的研究都歸屬法律心理學(xué)項下—法律心理學(xué)（legal psychology）是以心理學(xué)為主要理論和方法，研究法律運行過程中產(chǎn)生的各種法律行為中的心理現(xiàn)象，及其相互關(guān)系發(fā)生、發(fā)展與規(guī)律的整合性學(xué)科，是研究法律行為中心理現(xiàn)象的各門學(xué)科的統(tǒng)稱。法律心理學(xué)整合體系的分支學(xué)科包括立法心理學(xué)、守法心理學(xué)、違法犯罪心理學(xué)（通稱犯罪心理學(xué)）、司法與執(zhí)法心理學(xué)（通稱司法心理學(xué)）四個板塊。就犯罪行為而言，現(xiàn)實中可以發(fā)生什么？犯罪心理學(xué)關(guān)心“為什么”—什么原因?qū)е乱粋�人選擇用犯罪的方式滿足個人需要？它們有何規(guī)律性特點？刑事司法心理學(xué)則關(guān)注“怎么辦”，包括如何偵破、如何取證、如何審判、如何矯正、如何預(yù)防與控制犯罪等等。因此，廣義的犯罪心理學(xué)包括了刑事司法心理學(xué)的部分內(nèi)容；刑事司法心理學(xué)則必然涉及傳統(tǒng)犯罪心理學(xué)的知識，不解決“為什么”的問題，該學(xué)科的研究與應(yīng)用也就成了無源之水。針對“為什么”的問題，坎特教授除了介紹傳統(tǒng)研究，比如生物視角、社會視角、心理視角和不同心理學(xué)流派的觀點之外，在第二章的結(jié)論部分為我們所有人提供了兩個正確認(rèn)識罪犯的科學(xué)視角，這也是我們在日常生活中存在的認(rèn)識誤區(qū)。其一，罪犯不是人群中的另類，除了法律上有犯罪者的標(biāo)簽之外，大多數(shù)犯罪人和你我沒有本質(zhì)上的區(qū)別；其二，認(rèn)識罪犯不應(yīng)帶著刻板印象，忽略犯罪行為及罪犯的多樣性，認(rèn)為“天下烏鴉一般黑”。 由于公眾對犯罪的感知常常局限于惡性案件，尤其是在實踐中所占比例不大卻頗受影視青睞的變態(tài)殺人者之類，因此一說到犯罪都容易激活排斥性情緒，這不僅會影響服刑人員正常地回歸社會，從宏觀上減少犯罪，也不利于公眾在日常生活中對自己也可能出現(xiàn)一般性違法行為的自我覺察： 在大家的內(nèi)心當(dāng)中，都會有“我怎么可能犯罪”的自我社會贊許。
輔助案件偵破；輔助緝捕罪犯；為參觀民事和刑事訴訟的成員提供指導(dǎo)；提供關(guān)于罪犯的專家證言： 這是坎特教授在本書中介紹的第二個司法心理學(xué)研究板塊。前兩個內(nèi)容他在第六章“參與執(zhí)法”中進行歸納，向讀者介紹了偵查心理學(xué)所涉及的內(nèi)容。我國的司法心理學(xué)研究者最早接觸坎特教授的論著屬于犯罪心理畫像（犯罪側(cè)寫）領(lǐng)域，他的《犯罪的影子：系列殺人犯的心理特征剖析》于2002年出版了中譯本，我所組織翻譯的《劍橋司法心理學(xué)手冊》中他也擔(dān)綱這方面的章節(jié)，在偵查心理學(xué)的理論與實戰(zhàn)上堪稱權(quán)威。第六章主要涉及的課題包括偵查思維，偵查人員如何分析案件；犯罪心理畫像；證人證言可信性評估；測謊技術(shù)；審訊與詢問；等等。這是廣大青少年讀者比較感興趣的話題，也是影視當(dāng)中著墨較多的橋段。司法心理學(xué)工作者親身涉足這類司法活動并非易事，國內(nèi)外都有門檻和身份問題。在此介紹我們國家司法工作者如何介入司法，以對坎特教授的介紹給予補充。
第一種情況是心理學(xué)工作者利用專業(yè)知識與技術(shù)服務(wù)于司法實踐，這類被相關(guān)機構(gòu)邀請的司法心理學(xué)工作者往往有專家證人的身份，但人數(shù)很少。第二種情況是司法、執(zhí)法工作者利用心理學(xué)原理、方法解決工作中的問題，這是目前司法心理學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)力量。以我們國家為例，法律、公安等相關(guān)專業(yè)的本科生，都要學(xué)習(xí)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、司法心理學(xué)等課程，我所在的中國政法大學(xué)有龐大的法律心理學(xué)課群，涉及十幾門專業(yè)課程。學(xué)生在從事司法、執(zhí)法等相關(guān)工作的過程中由于具有良好的司法心理學(xué)知識儲備，能夠自覺應(yīng)用相關(guān)知識，著眼于提高辦案效率和維護司法公平公正。第三種是心理學(xué)從業(yè)者以司法現(xiàn)象為對象開展的研究：針對特定人群如罪犯、被害人、證人；特定課題如心理測試技術(shù)、警察心理健康等；特定情境如監(jiān)獄環(huán)境等。目的在于掌握個體與群體在不同情境中扮演不同角色時的心理規(guī)律，豐富心理學(xué)理論對人類的認(rèn)識，并從完善理論基礎(chǔ)的層面提升司法心理學(xué)的理論與應(yīng)用價值。
第三章“庭審專家”和第四章“心理學(xué)與法律訴訟”主要介紹了司法心理學(xué)的臨床研究，尤其是各種心理學(xué)評估工具的應(yīng)用，將心理學(xué)已經(jīng)獲得的研究成果—理論、方法、原則、程序，作為司法心理學(xué)家之所以在司法中有用武之地的腳注。在坎特教授的介紹中，我們可以有這樣一種體會： 心理學(xué)家在實驗室完成的理論成果，往往是對人本身或某類人的科學(xué)判斷，它是對心理現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識，具有從一般解釋個別的價值。在訴訟環(huán)節(jié)中，司法心理學(xué)的各種工具與方法已經(jīng)可以完成評估、預(yù)測、干預(yù)的規(guī)范化操作，并不斷通過立法實現(xiàn)心理學(xué)與司法的融會，這也是我們中國司法心理學(xué)工作者今后的方向。
為監(jiān)獄工作提供后續(xù)幫助，探索其他管理罪犯的方法，各種“治療”手段和矯正方式等內(nèi)容均涉及罪犯矯正，這些內(nèi)容在第五章“與罪犯打交道”中進行了介紹。目前，罪犯矯正的理論與實踐是我們中國司法心理學(xué)界從業(yè)者最多、成果最豐富的領(lǐng)域。
本書雖然是科普性讀本，但在最后一章中坎特教授總結(jié)了司法心理學(xué)近幾十年來突飛猛進的成就，也前瞻性地表達了全世界司法心理工作者對學(xué)科發(fā)展的構(gòu)想。比如，如何走出傳統(tǒng)的“重刑輕民”框架，在現(xiàn)實中更廣泛的民事訴訟領(lǐng)域發(fā)揮作用；如何在學(xué)生培養(yǎng)中注入更多的科學(xué)素養(yǎng)和心理學(xué)知識，實現(xiàn)這門學(xué)科的人才儲備；如何在研究變態(tài)者犯罪的同時，將更多的力量投入對日常越軌行為、違法行為、普通刑事案件的研究當(dāng)中，提升學(xué)科的適用性；如何為社會提供更多的減少與預(yù)防犯罪的心理學(xué)方法；等等。
科普性書籍可以傳播學(xué)科的一般性知識，讓讀者在了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生興趣甚至主動學(xué)習(xí)的動機。而把多學(xué)科知識融合，存在大量專業(yè)名詞、幕后原理、應(yīng)用方法的司法心理學(xué)用精練的語言向讀者介紹清楚，是一件困難重重也難能可貴的事情。作為司法心理學(xué)界的大咖，戴維?? 坎特教授做到了，向他致敬！